| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第7-15页 |
| ·研究背景与意义 | 第7-9页 |
| ·研究的理论背景 | 第7-8页 |
| ·研究的实践背景 | 第8页 |
| ·自身的工作经历 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-10页 |
| ·高职院校 | 第9页 |
| ·创业 | 第9-10页 |
| ·创业型人才 | 第10页 |
| ·创业教育 | 第10页 |
| ·高职创业型人才培养路径 | 第10页 |
| ·相关文献综述 | 第10-14页 |
| ·关于高职创业型人才培养路径的研究文献 | 第10-13页 |
| ·文献评述 | 第13-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 2 高职院校创业型人才培养路径的相关理论 | 第15-17页 |
| ·素质教育理论 | 第15页 |
| ·创业教育理论 | 第15页 |
| ·博弈理论 | 第15-17页 |
| 3 国外创业型人才培养路径分析 | 第17-23页 |
| ·国外创业型人才培养的现状 | 第17-20页 |
| ·德国的“双元制”教育 | 第17-18页 |
| ·美国的CBE培养方法 | 第18-19页 |
| ·澳大利亚的TAFE教育 | 第19-20页 |
| ·国外创业型人才培养路径的经验与启示 | 第20-23页 |
| ·政府重视和积极支持是创业教育必不可少的制度保障 | 第20-21页 |
| ·理论与实践的嵌合性 | 第21页 |
| ·课程设计的灵活性和实施方式的实效性 | 第21页 |
| ·“双师型”队伍的建设 | 第21-23页 |
| 4 江西省高职院校创业型人才培养的现状调查与分析——以江西旅游商贸职业学院为例 | 第23-38页 |
| ·学院基本概况 | 第23-24页 |
| ·学院创业型人才培养状况 | 第24-27页 |
| ·在校高职生样本调查分析 | 第27-31页 |
| ·样本的基本情况 | 第28-29页 |
| ·创业的目的 | 第29页 |
| ·创业的环境 | 第29-30页 |
| ·创业的能力 | 第30-31页 |
| ·创业企业家的调查样本分析 | 第31-34页 |
| ·样本的基本情况 | 第31-32页 |
| ·创业企业家必备的素质 | 第32-33页 |
| ·创业企业家必备的能力 | 第33页 |
| ·创业中的最主要困难 | 第33-34页 |
| ·学校的教育对创业活动的帮助 | 第34页 |
| ·对学校教师的访谈 | 第34-35页 |
| ·高职院校创业型人才培养存在的问题及原因分析 | 第35-38页 |
| ·传统思想的束缚 | 第35-36页 |
| ·政校企的结合不紧密 | 第36页 |
| ·缺乏科学的创业教育体系 | 第36-37页 |
| ·缺乏良好的创业环境氛围 | 第37-38页 |
| 5 构建高职院校创业型人才培养路径的思考与建议 | 第38-42页 |
| ·深化“全民创业,万众创新”新理念 | 第38-39页 |
| ·政府加大对高职创业型人才培养的支持力度 | 第39-40页 |
| ·建立科学的创业型人才培养体系 | 第40-41页 |
| ·建立校企合作培养创业型人才的长效机制 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 附录三 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |