| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、 选题缘起 | 第7-8页 |
| 二、 研究现状与文献梳理 | 第8-9页 |
| 三、 研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章 构成小组授课可行性讨论的主客观因素 | 第10-13页 |
| 第一节 客观因素 | 第10-11页 |
| 1、 丰富的社会音乐活动对竹笛演奏者综合素质的要求 | 第10页 |
| 2、 多元化音乐作品对竹笛演奏者演奏技能严谨性培养的影响 | 第10-11页 |
| 第二节 主观因素 | 第11-13页 |
| 1、 学生专业基础的具备 | 第11页 |
| 2、 开放的教育实践环境为教学模式的多样性研究提供保障 | 第11-13页 |
| 第二章 小组课应用于竹笛专业教学基本形式构思 | 第13-21页 |
| 第一节 小组课的基本组织条件 | 第13-14页 |
| 1、 小组学员构成 | 第13页 |
| 2、 小组课课时 | 第13页 |
| 3、 小组课课程版块构成 | 第13-14页 |
| 4、 教材媒介的选择 | 第14页 |
| 第二节 多种教学版块在小组课中的构思 | 第14-21页 |
| 1、 演奏技能训练版块 | 第14-17页 |
| 2、 独奏学习版块 | 第17-18页 |
| 3、 小组讨论学习版块 | 第18-21页 |
| 第三章 小组课在竹笛教学运用中的利弊思考 | 第21-23页 |
| 第一节 小组课在竹笛教学中发挥的作用 | 第21页 |
| 1、 对于提高学生演奏技能的促进作用 | 第21页 |
| 2、 关于改善学生舞台驾驭能力与演奏心理适应能力等方面的作用 | 第21页 |
| 3、 小组课有利于促进学生之间形成良好学习氛围 | 第21页 |
| 4、 小组课对于提高课堂授课效率发挥的作用 | 第21页 |
| 第二节 小组课应用于竹笛教学应予以重视的问题 | 第21-23页 |
| 1、 协调课程培养计划与教学内容多样性两方面的问题 | 第21-22页 |
| 2、 协调组内学生授课进度统一的问题 | 第22页 |
| 3、 关于学生个性培养方面的问题 | 第22-23页 |
| 结语 | 第23-24页 |
| 参考文献 | 第24-25页 |
| 致谢 | 第25页 |
