| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究内容及研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 小组合作学习文献综述 | 第12-19页 |
| 第一节 合作学习的发展 | 第12-13页 |
| 第二节 合作学习的相关概念 | 第13-14页 |
| 第三节 合作学习的基本要素 | 第14-15页 |
| 第四节 合作学习的理论基础 | 第15-18页 |
| 第五节 合作学习的积极作用 | 第18-19页 |
| 第三章 小组合作学习现状调查分析 | 第19-32页 |
| 第一节 小学生小组合作学习的问卷调查 | 第19-26页 |
| 第二节 对合作小组成员的访谈 | 第26-28页 |
| 第三节 小组合作学习优点及存在的问题 | 第28-30页 |
| 第四节 影响小学生小组合作学习实效性的因素 | 第30-32页 |
| 第四章 增强小组合作学习实效性的策略 | 第32-39页 |
| 第一节 教师更新观念和角色是首要因素 | 第32-33页 |
| 第二节 科学地组建合作学习小组 | 第33-35页 |
| 第三节 选择合作的恰当时机 | 第35-37页 |
| 第四节 有效组织，合理调控 | 第37-39页 |
| 第五章 小学数学小组合作学习教学案例分析——《认识平行》 | 第39-44页 |
| 第一节 《认识平行》教学设计 | 第39页 |
| 第二节 教学过程 | 第39-42页 |
| 第三节 教学反思 | 第42-44页 |
| 第六章 结论与展望 | 第44-46页 |
| 第一节 结论 | 第44页 |
| 第二节 展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第51页 |