| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-13页 |
| (三) 研究方法 | 第13页 |
| (四) 创新与不足之处 | 第13-15页 |
| 一、提高外来工子弟思想品德课堂参与能力的重要性 | 第15-18页 |
| (一) 有利于素质教育目标的实现 | 第15页 |
| (二) 有利于教育机会的平等和教育资源的共享 | 第15-16页 |
| (三) 有利于外来工子弟身心健康发展 | 第16-18页 |
| 二、外来工子弟思想品德课堂参与的现状及原因分析 | 第18-25页 |
| (一) 课堂参与呈现“四不”现象 | 第18-19页 |
| (二) 影响课堂参与的“六制约”因素 | 第19-25页 |
| 三、提高外来工子弟思想品德课堂参与能力的策略 | 第25-40页 |
| (一) 转变理念,实现外来工子弟思想品德课堂的主体归位 | 第25-26页 |
| (二) 科学引导,打好外来工子弟思想品德课堂参与的基础 | 第26-30页 |
| (三) 完善评价制度,提升外来工子弟思想品德课堂参与的信心 | 第30-32页 |
| (四) 拓展课程资源,激发外来工子弟思想品德课堂参与的热情 | 第32-37页 |
| (五) 创设和谐氛围,搭建外来工子弟思想品德课堂参与的平台 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 攻读硕士研究生期间公开发表的论文 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |
