文化精神视域下的师德失范探究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-30页 |
| ·研究的背景与意义 | 第11-14页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·研究的内容 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·核心概念的界定 | 第14-18页 |
| ·文化、文化精神及文化精神冲突的含义 | 第14-16页 |
| ·师德、失范及师德失范的含义 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·文献研究法 | 第18-19页 |
| ·历史研究法 | 第19页 |
| ·比较研究法 | 第19页 |
| ·研究的创新点 | 第19页 |
| ·相关研究文献综述 | 第19-30页 |
| ·国内外学者关于师德要求的研究综述 | 第19-24页 |
| ·师德失范现象的研究综述 | 第24-27页 |
| ·师德失范的原因分析综述 | 第27-28页 |
| ·师德建设的研究综述 | 第28-30页 |
| 第2章 当前中国师德失范的主要表现 | 第30-40页 |
| ·爱岗敬业精神的缺失 | 第30-34页 |
| ·不热爱教育职业 | 第30-32页 |
| ·拓业、进取精神的缺失 | 第32-33页 |
| ·爱心、耐心不足 | 第33-34页 |
| ·诚信品质的缺失 | 第34-35页 |
| ·漠视学生人格和人权 | 第35-37页 |
| ·挖苦、辱骂学生 | 第35-36页 |
| ·体罚、变相体罚学生 | 第36-37页 |
| ·不能廉洁从教 | 第37-39页 |
| ·有偿家教 | 第37-38页 |
| ·向家长索财 | 第38-39页 |
| ·弱化师表行为 | 第39-40页 |
| 第3章 当前中国师德失范的文化精神根源 | 第40-65页 |
| ·原因之一：部分优秀传统文化精神的流失 | 第41-50页 |
| ·优秀传统文化精神的内涵 | 第41-42页 |
| ·优秀传统文化精神的主要内容 | 第42-47页 |
| ·部分优秀传统文化精神的流失导致师德失范 | 第47-50页 |
| ·原因之二：中国传统文化精神中消极因素的影响 | 第50-58页 |
| ·消极传统文化精神的内涵 | 第51页 |
| ·消极传统文化精神的主要内容 | 第51-56页 |
| ·部分消极传统文化精神的延续导致师德失范 | 第56-58页 |
| ·原因之三：不同文化精神之间的冲突 | 第58-65页 |
| ·不同价值取向的冲突对师德的影响 | 第59-62页 |
| ·等级观念与民主等观念的冲突对师德的影响 | 第62-65页 |
| 第4章 文化精神视野中的师德建设对策 | 第65-91页 |
| ·文化精神视野中的师德建设对策的依据 | 第65-69页 |
| ·师德建设文化精神的成因 | 第65-66页 |
| ·文化精神的特点 | 第66-69页 |
| ·在文化精神角度下的师德建设对策的构成 | 第69-72页 |
| ·传承和弘扬优秀传统文化精神 | 第69-70页 |
| ·整合多元文化精神 | 第70-71页 |
| ·培养文化自觉创建新文化精神 | 第71-72页 |
| ·在文化精神角度下的师德建设对策的实施途径 | 第72-91页 |
| ·国家层面的实施途径 | 第72-83页 |
| ·学校层面的实施途径 | 第83-87页 |
| ·教师个人层面的实施途径 | 第87-91页 |
| 结语 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-97页 |
| 致谢 | 第97-99页 |
| 研究成果 | 第99页 |
