| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 1. 问题的提出 | 第11-15页 |
| ·教学手势语研究产生的背景 | 第11-12页 |
| ·选题缘由 | 第12-14页 |
| ·研究目的和研究问题 | 第14-15页 |
| 2. 文献综述 | 第15-36页 |
| ·手势语概念的界定 | 第15-16页 |
| ·手势语研究的理论基础 | 第16-20页 |
| ·手势语的分类 | 第20-25页 |
| ·有关手势语教育价值的研究 | 第25-36页 |
| 3. 研究过程和方法 | 第36-38页 |
| 4. 结果与分析 | 第38-79页 |
| ·数学课堂手势语的类型 | 第40-63页 |
| ·数学课堂手势语的特点 | 第63-65页 |
| ·数学课堂手势语的运用价值 | 第65-74页 |
| ·数学课堂手势语的独特性 | 第74-75页 |
| ·学生对数学课堂手势语的认识 | 第75-79页 |
| 5. 结论与启示 | 第79-83页 |
| ·研究结论 | 第79-81页 |
| ·研究启示 | 第81-83页 |
| 6. 研究的局限与不足 | 第83页 |
| 7. 进一步解决的问题 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-94页 |
| 附录1 视频数据统计结果1 | 第94-96页 |
| 附录2 视频数据统计结果2 | 第96-97页 |
| 附录3 手势语在教学中的运用现状的调查(学生版) | 第97-98页 |
| 致谢 | 第98页 |