| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第7页 |
| （二） 研究现状 | 第7-10页 |
| （三） 研究方法 | 第10-12页 |
| 一、激励理论运用于中小学学生评价的意义 | 第12-16页 |
| （一） 有助于调动学生的积极性 | 第12-13页 |
| （二） 有助于学生心理健康的发展 | 第13-14页 |
| （三） 有助于促进学生的全面发展 | 第14-15页 |
| （四） 有利于促进教师掌握激励性评价理论和技能 | 第15-16页 |
| 二、我国中小学学生评价中激励不当现象分析 | 第16-21页 |
| （一） 评价目的偏离,学生被分数所累,丧失信心与兴趣 | 第16-17页 |
| （二） 评价内容片面,高分低能现象越来越严重 | 第17页 |
| （三） 评价主体单一，学生主动性丧失 | 第17-18页 |
| （四） 评价方式单调,使学生感到成功难于获得 | 第18-19页 |
| （五） 忽视过程,评价对学生欠针对、乏激励 | 第19-20页 |
| （六） 滥用激励,过度激励,阻碍了学生的发展 | 第20-21页 |
| 三、中小学学生激励性评价应遵循的基本原则 | 第21-25页 |
| （一） 尊重性原则 | 第21-22页 |
| （二） 差异性原则 | 第22页 |
| （三） 及时性原则 | 第22-23页 |
| （四） 针对性原则 | 第23页 |
| （五） 适当性原则 | 第23-25页 |
| 四、中小学学生激励性评价的具体策略与方法 | 第25-40页 |
| （一） 提高教师的激励意识和评价能力 | 第25-26页 |
| （二） 完善中小学学生激励性评价的措施与方法 | 第26-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 在学期间发表论文及著作情况 | 第49页 |