| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、预设与生成的理论建构 | 第8-11页 |
| （一） 我国传统语文教育思想精华 | 第8页 |
| （二） 西方建构主义 | 第8-11页 |
| 二、预设与生成的关系 | 第11-14页 |
| （一） 预设是生成的基础 | 第11-12页 |
| （二） 生成是课堂的精彩 | 第12页 |
| （三） 在课堂上如何处理好这两者的关系 | 第12-14页 |
| 三、语文教学中的预设与生成 | 第14-18页 |
| （一） 语文学科的独特性 | 第14-15页 |
| （二） 文本解读的多元性 | 第15-16页 |
| （三） 语文课堂预设与生成 | 第16-18页 |
| 四、语文课堂教学预设与生成案例分析 | 第18-23页 |
| （一） 教学案例一 | 第18-19页 |
| （二） 教学案例二 | 第19页 |
| （三） 教学案例三 | 第19-23页 |
| 五、“预设与生成”对语文教师的要求 | 第23-27页 |
| （一） 更新语文教师的教学理念 | 第23-25页 |
| （二） 提高语文教师的语文素养 | 第25-26页 |
| （三） 加强语文教师的备课功夫 | 第26-27页 |
| 结论 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附录 | 第30-38页 |
| 后记 | 第38页 |