新手—普通—专家教师在课堂教学中的比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-11页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究问题 | 第9页 |
| （三） 研究目的 | 第9-10页 |
| （四） 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-20页 |
| （一） 新手—普通—专家教师的概念界定与研究 | 第11页 |
| （二） 中学数学教师的基本素质研究 | 第11-15页 |
| （三） 教学中的影响因素研究 | 第15-20页 |
| 三、研究设计与研究过程 | 第20-22页 |
| （一） 研究方法 | 第20页 |
| （二） 研究对象 | 第20页 |
| （三） 研究过程 | 第20-22页 |
| 四、新手—普通—专家教师对课堂教学认识的研究 | 第22-27页 |
| （一） 师生地位关系认知上的差异 | 第22-23页 |
| （二） 对于课堂认知上的差异 | 第23-26页 |
| （三） 对待课堂教学中的问题态度的差异 | 第26-27页 |
| 五、新手—普通—专家教师课堂教学的比较研究 | 第27-36页 |
| （一） 教学环节时间分配上的比较 | 第27-29页 |
| （二） 课堂提问上的比较 | 第29-32页 |
| （三） 选择习题类型上的比较 | 第32-33页 |
| （四） 教学语言上的比较 | 第33-36页 |
| 六、讨论与建议 | 第36-42页 |
| （一） 讨论 | 第36-38页 |
| （二） 建议 | 第38-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |
