| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 1 绪论 | 第12-19页 |
| ·选题背景及研究意义 | 第12-14页 |
| ·选题背景 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-18页 |
| ·国外研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-18页 |
| ·研究方法和创新点 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·创新与不足 | 第18-19页 |
| 2 高校突发事件的基本理论 | 第19-27页 |
| ·突发事件与高校突发事件的内涵 | 第19-20页 |
| ·突发事件的内涵 | 第19-20页 |
| ·高校突发事件的内涵 | 第20页 |
| ·高校突发事件分类、特点及成因 | 第20-27页 |
| ·高校突发事件的分类 | 第20-22页 |
| ·高校突发事件的特点 | 第22-24页 |
| ·高校突发事件的成因 | 第24-27页 |
| 3 大学生思想政治教育在应对高校突发事件中的必要性及作用 | 第27-35页 |
| ·高校突发事件给思想政治教育带来的问题 | 第27-29页 |
| ·突发事件对思想政治教育提出了研究的新课题 | 第27页 |
| ·应对高校突发事件需要思想政治教育扩展研究内容 | 第27-28页 |
| ·应对突发事件需要思想政治教育改进思维模式 | 第28-29页 |
| ·思想政治教育在应对高校突发事件中的必要性 | 第29-31页 |
| ·思想政治教育能够满足高校突发事件中大学生的精神需要 | 第29页 |
| ·思想政治教育能够为高校突发事件的应对者提供科学的决策能力 | 第29-30页 |
| ·思想政治教育有利于缓解高校突发事件中的矛盾与冲突 | 第30-31页 |
| ·思想政治教育是应对高校突发事件的重要组成部分 | 第31页 |
| ·思想政治教育在应对高校突发事件中的作用 | 第31-35页 |
| ·思想沟通作用 | 第32页 |
| ·精神激励作用 | 第32-33页 |
| ·心理干预作用 | 第33-34页 |
| ·组织动员作用 | 第34-35页 |
| 4 思想政治教育在应对高校突发事件中的现状分析 | 第35-39页 |
| ·思想政治教育在应对高校突发事件中所取得的经验 | 第35-36页 |
| ·思想政治教育与高校突发事件在管理队伍上的结合 | 第35页 |
| ·教育方法在应对高校突发事件中的应用 | 第35-36页 |
| ·现阶段思想政治教育在应对高校突发事件过程中存在的问题 | 第36-39页 |
| ·高校突发事件应对中的思想政治教育的内容缺乏 | 第36-37页 |
| ·思想政治教育者思想上缺乏应对高校突发事件的主动性 | 第37页 |
| ·尚未建立应对突发事件的思想政治教育机制 | 第37-39页 |
| 5 思想政治教育在应对高校突发事件中的对策思考 | 第39-48页 |
| ·未雨绸缪：预防突发事件于未然 | 第39-43页 |
| ·加强思想领域的教育指导工作 | 第39-40页 |
| ·加强思想政治教育的思想预测功能 | 第40-41页 |
| ·编制应急预案，建立健全预警防范机制 | 第41-42页 |
| ·设立专门的应急机构 | 第42-43页 |
| ·积极应对：减少突发事件的消极影响 | 第43-45页 |
| ·疏导结合，坚持对学生正面引导和说服教育 | 第43-44页 |
| ·正确引导舆论方向，建立通畅的信息发布机制 | 第44页 |
| ·多管齐下，尽快平息突发事件 | 第44-45页 |
| ·持续深入：妥善处理善后工作 | 第45-48页 |
| ·自我调适，同时开展心理辅导 | 第45-46页 |
| ·安抚人心，适时抚慰、表彰、惩罚 | 第46页 |
| ·总结经验，化消极因素为积极因素 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第54页 |
