| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 一、 引言 | 第12-16页 |
| （一） 选题目的及意义 | 第12页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 国内研究状况 | 第12-14页 |
| 2. 国外研究状况 | 第14页 |
| （三） 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 理论研究法 | 第14页 |
| 2. 文献研究法 | 第14页 |
| 3. 归纳总结法 | 第14-15页 |
| （四） 创新点 | 第15-16页 |
| 二、 概述 | 第16-21页 |
| （一） 儒家思想的概述 | 第16-18页 |
| 1. 儒家思想的内涵 | 第16页 |
| 2. 儒家思想的代表人物 | 第16-17页 |
| 3. 儒家思想的主要发展历程 | 第17页 |
| 4. 儒家思想的特征 | 第17-18页 |
| （二） 思想政治教育概述 | 第18-19页 |
| （三） 儒家思想与大学生思想政治教育之间的关系 | 第19-21页 |
| 1. 大学生思想政治教育应批判摒弃儒家思想中的糟粕部分 | 第19-20页 |
| 2. 大学生思想政治教育应继承发扬儒家思想中的精华部分 | 第20-21页 |
| 三、 儒家思想在大学生思想政治教育中的当代价值 | 第21-29页 |
| （一） 儒家思想为大学生思想政治教育提供教育内容 | 第21-24页 |
| 1. “仁”、“义”为核心 | 第21-22页 |
| 2. “礼”为行为规范 | 第22页 |
| 3. “修己”为重要渠道 | 第22-23页 |
| 4. “孝悌”为重要道德条目 | 第23页 |
| 5. “尚中贵和”的最终目标 | 第23-24页 |
| （二） 儒家思想为大学生思想政治教育提供教育方法 | 第24-26页 |
| 1. 提倡身教示范 | 第24页 |
| 2. 实行因材施教 | 第24-25页 |
| 3. 重视启发诱导 | 第25页 |
| 4. 注重环境熏陶 | 第25-26页 |
| （三） 儒家思想有助于大学生思想政治教育目标的实现 | 第26-29页 |
| 1. 培养大学生的爱国主义精神 | 第26-27页 |
| 2. 培养大学生的健康人格和良好心态 | 第27页 |
| 3. 促进大学生人际交往关系的和谐发展 | 第27页 |
| 4. 激励大学生自强不息，积极向上 | 第27-29页 |
| 四、 儒家思想在大学生思想政治教育中的缺失及归因 | 第29-34页 |
| （一） 儒家思想在大学生思想政治教育中的缺失 | 第29-31页 |
| 1. 大学生理想信念缺失，价值观偏差 | 第29页 |
| 2. 大学生传统美德观念淡化 | 第29-30页 |
| 3. 大学生社会责任感缺乏 | 第30页 |
| 4. 大学生诚信意识淡薄 | 第30-31页 |
| （二） 儒家思想在当代大学生思想政治教育中缺失的归因 | 第31-34页 |
| 1. 对儒家思想认知和继承的有限性是历史原因 | 第31-32页 |
| 2. 西方文化的冲击和市场经济的负面影响是时代原因 | 第32页 |
| 3. 高校思想政治教育工作忽视了儒家思想的积极作用是主要因素 | 第32页 |
| 4. 大学生自身忽视对儒家文化的学习是主观因素 | 第32-34页 |
| 五、 儒家思想在大学生思想政治教育中价值运用的策略 | 第34-41页 |
| （一） 大力营造具有浓厚儒家思想特色的社会环境 | 第34-35页 |
| 1. 组织富有儒家思想底蕴的社会文化活动 | 第34页 |
| 2. 营造富有儒家文化气息的校园环境 | 第34-35页 |
| 3. 创造儒家思想规范性的家庭环境 | 第35页 |
| （二） 借助儒家思想的精华，增强思想政治教育在高校中的作用 | 第35-38页 |
| 1. 将儒家思想内涵渗透于课程体系建设之中 | 第35-36页 |
| 2. 提高教师队伍的儒家文化素养 | 第36-37页 |
| 3. 以多媒体为平台，实现儒家文化与多媒体文化的有机结合 | 第37-38页 |
| （三） 充分发挥大学生的主体作用 | 第38-41页 |
| 1. 提高大学生对儒家思想价值的自我学习认识 | 第38页 |
| 2. 提高大学生自我践行儒家思想的实践能力 | 第38-39页 |
| 3. 培养大学生学习儒家思想树立自我批评的意识 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第46-47页 |
