| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| （一） 选题的缘由和意义 | 第12-13页 |
| 1．选题的缘由 | 第12页 |
| 2．选题的意义 | 第12-13页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1．国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2．国内研究现状 | 第14-17页 |
| （三） 研究方法 | 第17页 |
| 1．文献研究法 | 第17页 |
| 2．归纳总结法 | 第17页 |
| 3．学科借鉴法 | 第17页 |
| （四） 创新点 | 第17-19页 |
| 1．选题角度力求创新 | 第17页 |
| 2．研究内容力求创新 | 第17页 |
| 3．研究方法力求创新 | 第17-19页 |
| 一、 大学生弱势群体思想政治教育概述 | 第19-25页 |
| （一） 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 1．思想政治教育 | 第19页 |
| 2．弱势群体 | 第19页 |
| 3．大学生弱势群体 | 第19-20页 |
| 4．大学生弱势群体思想政治教育 | 第20页 |
| （二） 大学生弱势群体的类型 | 第20-22页 |
| 1．经济弱势群体 | 第20-21页 |
| 2．心理弱势群体 | 第21页 |
| 3．学习弱势群体 | 第21-22页 |
| 4．生理弱势群体 | 第22页 |
| （三） 加强大学生弱势群体思想政治教育的必要性 | 第22-25页 |
| 1．树立弱势大学生正确“三观”的需要 | 第22-23页 |
| 2．塑造弱势大学生健康心理的需要 | 第23页 |
| 3．促进弱势大学生全面发展的需要 | 第23-25页 |
| 二、 大学生弱势群体思想政治教育存在的问题及原因探析 | 第25-30页 |
| （一） 大学生弱势群体思想政治教育存在的问题 | 第25-27页 |
| 1．大学生弱势群体思想政治教育的针对性不强 | 第25页 |
| 2．大学生弱势群体思想政治教育方法运用不合理 | 第25-26页 |
| 3．大学生弱势群体思想政治教育载体利用率不高 | 第26页 |
| 4．没有充分发挥大学生弱势群体思想政治教育的合力作用 | 第26-27页 |
| （二） 大学生弱势群体思想政治教育存在问题的原因分析 | 第27-30页 |
| 1．缺乏对大学生弱势群体思想政治教育的充分重视 | 第27-28页 |
| 2．社会环境对大学生弱势群体思想政治教育的负面影响 | 第28页 |
| 3．大学生弱势群体思想政治教育队伍不完善 | 第28-29页 |
| 4．弱势大学生自身对思想政治教育存在抵触心理 | 第29-30页 |
| 三、 加强大学生弱势群体思想政治教育的原则与对策 | 第30-41页 |
| （一） 确立大学生弱势群体思想政治教育原则 | 第30-32页 |
| 1．主体性原则 | 第30-31页 |
| 2．民主性原则 | 第31页 |
| 3．差异性原则 | 第31-32页 |
| 4．现实性原则 | 第32页 |
| （二） 探索有针对性的思想政治教育方法 | 第32-35页 |
| 1．激励教育法 | 第32-33页 |
| 2．心理疏导法 | 第33页 |
| 3．熏陶感染法 | 第33-34页 |
| 4．实践锻炼法 | 第34-35页 |
| （三） 创造良好和谐的校园文化氛围 | 第35-37页 |
| 1．发挥课堂教学的主渠道作用 | 第35页 |
| 2．开展有针对性的社会实践活动 | 第35-36页 |
| 3．开展丰富多彩的社团文化活动 | 第36-37页 |
| 4．开展立体式心理健康教育 | 第37页 |
| （四） 构建五位一体的大学生弱势群体思想政治教育格局 | 第37-41页 |
| 1．进一步完善政府的物质资助体系 | 第37-38页 |
| 2．构建良好的思想政治教育社会氛围 | 第38-39页 |
| 3．加强高校思想政治教育中的人文关怀 | 第39页 |
| 4．发挥家庭对弱势大学生的教育作用 | 第39-40页 |
| 5．加强弱势大学生的自我教育 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 作者攻读硕士学位期间的学术成果 | 第46-48页 |
