农村留守儿童教育管理研究
| 目录 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 1.绪论 | 第11-18页 |
| ·选题背景及意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·研究方法、主要内容和可能创新点 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·主要内容 | 第16页 |
| ·可能的创新与不足 | 第16页 |
| ·理论支持 | 第16-18页 |
| ·党和国家关于新农村建设的理论 | 第16-17页 |
| ·马斯洛的需求层次理论 | 第17页 |
| ·义务教育理论 | 第17-18页 |
| 2.农村留守儿童教育管理的意义 | 第18-22页 |
| ·农村留守儿童教育管理的特点 | 第18-19页 |
| ·农村留守儿童教育管理的重要性 | 第19-22页 |
| 3.农村留守儿童教育管理现况分析——以邹城市为例 | 第22-38页 |
| ·农村留守儿童教育管理的现实状况 | 第22-25页 |
| ·建立领导机构，掌握了数量和特点 | 第22-23页 |
| ·强化农村留守儿童的权益维护 | 第23-24页 |
| ·加大关爱帮扶力度 | 第24页 |
| ·开展特色类教育实践活动 | 第24页 |
| ·建立完善农村留守儿童活动阵地 | 第24-25页 |
| ·动员社会组织广泛参与 | 第25页 |
| ·积极发挥监护团队作用 | 第25页 |
| ·农村留守儿童教育管理存在的主要问题 | 第25-30页 |
| ·农村留守儿童教育管理自身问题需要重视 | 第26-27页 |
| ·农村留守儿童家庭教育缺失需要补位 | 第27-28页 |
| ·农村留守儿童教育管理中的突出问题需要化解 | 第28-30页 |
| ·农村留守儿童教育管理存在问题的原因 | 第30-38页 |
| ·公共政策的制定与实施出现偏离 | 第30-32页 |
| ·社会层面支持动力不足 | 第32-33页 |
| ·缺少对家庭教育管理的有效干预 | 第33-35页 |
| ·学校方面没有力行教育管理全部职能 | 第35-38页 |
| 4.农村留守儿童教育管理实现的对策 | 第38-48页 |
| ·推动当地经济社会发展 | 第38-39页 |
| ·完善公共政策保障体系 | 第39-41页 |
| ·提高公共服务质量 | 第41-43页 |
| ·加快基本公共服务均等化进程，满足“生活需求” | 第41页 |
| ·提供公共安全服务，解决“安全需求” | 第41-42页 |
| ·建设公共服务场所，解决“社交需求” | 第42页 |
| ·拓宽公共服务思路，满足“更高层次上的需求” | 第42-43页 |
| ·提高社会化程度，创新社会治理方式 | 第43-44页 |
| ·完善多位一体的教管模式，增强教育合力 | 第44-47页 |
| ·成立农村留守儿童工作领导小组 | 第44-45页 |
| ·重视农村留守儿童的家庭教育 | 第45-46页 |
| ·发挥学校教育管理优势力量 | 第46-47页 |
| ·调动农村留守儿童自身的主观能动性 | 第47-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
