| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| ·研究缘起 | 第10页 |
| ·研究的目的及意义 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 文化与语文教材 | 第12-18页 |
| ·文化的内涵 | 第12-13页 |
| ·文化与语文教育 | 第13-15页 |
| ·语文教材的文化品性 | 第15-17页 |
| ·藏区使用的汉语文教材的文化品性 | 第17-18页 |
| 第三章 语文教材中文化的分类 | 第18-22页 |
| ·文化分类理论简述 | 第18页 |
| ·藏区使用的汉语文教材中文化的分类 | 第18-22页 |
| ·共同文化 | 第19页 |
| ·民族文化 | 第19页 |
| ·社会阶层文化 | 第19-20页 |
| ·地域文化 | 第20页 |
| ·性别文化 | 第20-21页 |
| ·年龄文化 | 第21页 |
| ·特殊群体文化 | 第21-22页 |
| 第四章 藏区使用的人教版初中语文教材的文化类型分析 | 第22-30页 |
| ·教材的选文简介 | 第22页 |
| ·教材中文化类型的分类统计 | 第22-25页 |
| ·教材中文化类型的分析讨论 | 第25-30页 |
| 第五章 建议 | 第30-34页 |
| ·关于加强教材文化建设的建议 | 第30-32页 |
| ·拓宽教材的文化视野 | 第30页 |
| ·弥补教材中文化类型的缺失 | 第30页 |
| ·切实开展教材的实地调研工作 | 第30-31页 |
| ·力求教材编著人员多元化 | 第31页 |
| ·编写补充教材的文化读本 | 第31-32页 |
| ·对于一线教师的建议 | 第32-34页 |
| ·提高文化素养 | 第32页 |
| ·透彻研究教材中的文化内涵 | 第32页 |
| ·利用好教材的范例作用 | 第32页 |
| ·尝试体验式的文化教学方式 | 第32-33页 |
| ·完善教师培训 | 第33-34页 |
| 第六章 研究的不足和缺陷 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |