天津市小学生数学学科学习倦怠及教育对策的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 文献综述 | 第9-17页 |
| ·概念界定 | 第9-12页 |
| ·倦怠的定义 | 第9-10页 |
| ·学习倦怠的定义 | 第10-11页 |
| ·学习倦怠与相关概念的区分 | 第11-12页 |
| ·学习倦怠与学习压力 | 第11页 |
| ·学习倦怠与学习拖延 | 第11-12页 |
| ·数学学科学习倦怠的定义 | 第12页 |
| ·学习倦怠的研究现状 | 第12-15页 |
| ·学习倦怠的维度 | 第12-14页 |
| ·三维度理论 | 第12-13页 |
| ·二维度理论 | 第13页 |
| ·四维度理论 | 第13页 |
| ·单维度理论 | 第13-14页 |
| ·学习倦怠的影响因素 | 第14-15页 |
| ·人格因素 | 第14页 |
| ·承诺因素 | 第14-15页 |
| ·社会支持因素 | 第15页 |
| ·小学生学习倦怠的研究 | 第15-16页 |
| ·小结 | 第16-17页 |
| 第二章 研究目的、内容、意义 | 第17-18页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·理论意义 | 第17页 |
| ·实践意义 | 第17-18页 |
| 第三章 小学生数学学科学习倦怠量表的编制 | 第18-23页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·开放式问卷的测试 | 第18页 |
| ·问卷的初测 | 第18-19页 |
| ·小学生数学学科学习倦怠量表的编制 | 第19-23页 |
| ·初测 | 第19-23页 |
| ·测试对象 | 第19页 |
| ·测试工具 | 第19-20页 |
| ·数据分析 | 第20-22页 |
| ·信度和效度检验 | 第22-23页 |
| 第四章 小学生数学学科学习倦怠量表的正式测试 | 第23-26页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·测试方法 | 第23-24页 |
| ·研究被试 | 第24页 |
| ·研究结果与分析 | 第24-26页 |
| ·小学生数学学科学习倦怠水平调查 | 第24-25页 |
| ·小学生数学学科学习倦怠在人口变量学上的差异分析 | 第25页 |
| ·小学生数学学科学习倦怠与数学考试成绩的相关分析 | 第25-26页 |
| ·小学生数学学科学习倦怠的筛选指标 | 第26页 |
| 第五章 讨论 | 第26-29页 |
| ·小学生数学学科学习倦怠现状分析 | 第26-27页 |
| ·小学生数学学科学习倦怠的一般特点 | 第27-29页 |
| 第六章 教育建议 | 第29-32页 |
| ·降低小学生数学学科学习倦怠 | 第29-30页 |
| ·加强小学生心理健康教育 | 第30-32页 |
| 第七章 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录 | 第36页 |
