浅谈小学语文教学中如何实施挫折教育
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| （一）问题的提出及其意义 | 第7-8页 |
| （二）主要概念界定 | 第8-11页 |
| 一、挫折教育与小学语文教学 | 第11-15页 |
| （一）对小学生实施挫折教育的必要性 | 第11页 |
| （二）语文学科实施挫折教育的可能性与优势 | 第11-15页 |
| 二、小学语文课上实施挫折教育的理论与现实依据 | 第15-20页 |
| （一）理论依据 | 第15-17页 |
| （二）现实依据 | 第17-20页 |
| 三、小学语文实施挫折教育的主要内容 | 第20-22页 |
| （一）挫折认知——产生挫折之门 | 第20页 |
| （二）挫折体验——挫折表现之形 | 第20-21页 |
| （三）挫折应对——战胜挫折之法 | 第21-22页 |
| 四、小学语文课堂实施挫折教育的原则 | 第22-25页 |
| （一）春风化雨，润物无声 | 第22页 |
| （二）针对特征，有的放矢 | 第22-23页 |
| （三）多方沟通，综合治理 | 第23页 |
| （四）开展讨论，反思自我 | 第23-25页 |
| 五、小学语文中实施挫折教育的策略探究 | 第25-36页 |
| （一）转变观念，对小学生挫折教育再认识 | 第25-26页 |
| （二）开发资源，利用国学为挫折教育奠基 | 第26-28页 |
| （三）发掘文本，促进学生形成积极的挫折认知 | 第28-29页 |
| （四）多策并举，深化小学生的挫折体验 | 第29-31页 |
| （五）榜样示范，增强应对挫折的信心 | 第31-33页 |
| （六）培养非智力因素，促进受挫能力的提高 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
