我国重点大学本科招生多元评价研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| (一) 研究缘由 | 第8-9页 |
| (二) 研究现状 | 第9-14页 |
| (三) 研究框架 | 第14-17页 |
| 一、核心概念与理论基础 | 第17-24页 |
| (一) 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 1. 重点大学 | 第17-18页 |
| 2. 本科招生 | 第18-19页 |
| 3. 多元评价 | 第19页 |
| (二) 理论基础 | 第19-24页 |
| 1. 教育评价理论对多元评价的指导 | 第19-22页 |
| 2. 多元智能理论对多元评价的支撑 | 第22-24页 |
| 二、我国重点大学本科招生制度现状 | 第24-32页 |
| (一) 我国重点大学本科招生录取制度简况 | 第24-27页 |
| 1. 录取方式 | 第24-25页 |
| 2. 录取过程 | 第25-26页 |
| 3. 录取标准 | 第26-27页 |
| (二) 我国重点大学本科招生评价制度问题 | 第27-29页 |
| 1. 重分数轻素质 | 第27页 |
| 2. 重定量轻定性 | 第27-28页 |
| 3. 重单向轻多元 | 第28页 |
| 4. 重选拔轻发展 | 第28-29页 |
| (三) 重点大学多元评价矛盾产生原因分析 | 第29-32页 |
| 1. 不科学的评价理念 | 第29页 |
| 2. 不全面的教育价值观 | 第29-30页 |
| 3. 不灵活的管理主义 | 第30-32页 |
| 三、美国名校招生综合评价制度探视 | 第32-38页 |
| (一) 美国名校招生评价制度简况 | 第32-35页 |
| 1. 美国名校招生政策概述 | 第32页 |
| 2. 美国名校录取方式 | 第32-33页 |
| 3. 美国名校录取标准 | 第33-35页 |
| (二) 美国名校招生综合评价启示 | 第35-38页 |
| 四、我国重点大学本科招生多元评价探析 | 第38-44页 |
| (一) 实行多元评价的必要性 | 第38-40页 |
| 1. 重点大学职能履行之需 | 第38-39页 |
| 2. 高考职能回归之需 | 第39页 |
| 3. 教育价值取向之需 | 第39-40页 |
| (二) 多元评价改革对策 | 第40-44页 |
| 1. 改变评价观念 | 第40页 |
| 2. 扩充评价内容 | 第40-41页 |
| 3. 转变评价方式 | 第41-43页 |
| 4. 增加评价主体 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
