民国国民政府初期的高中数学课程特征研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| ·问题提出 | 第11-13页 |
| ·研究兴趣 | 第11-12页 |
| ·对数学教育史的补充与完善 | 第12-13页 |
| ·研究概念及范围界定 | 第13-16页 |
| ·国民政府初期 | 第13-14页 |
| ·高中 | 第14-15页 |
| ·数学课程 | 第15-16页 |
| ·研究问题阐述 | 第16-17页 |
| ·研究方法和思路 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路和框架 | 第18-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-23页 |
| ·文献搜集分类 | 第19页 |
| ·主要文献述评 | 第19-23页 |
| ·原始史料述评 | 第19-20页 |
| ·民国旧刊评论 | 第20页 |
| ·数学课程发展研究评述 | 第20-23页 |
| 3 民国时期数学教育背景 | 第23-27页 |
| ·古代数学教育概述 | 第23-24页 |
| ·近代教育制度及数学教育 | 第24-27页 |
| ·清末的数学教育 | 第24页 |
| ·民国时期的数学教育 | 第24-27页 |
| 4 国民政府初期的高中数学课程介绍 | 第27-41页 |
| ·课程标准基本内容 | 第27-39页 |
| ·暂行标准 | 第27-31页 |
| ·正式标准 | 第31-38页 |
| ·修正课程标准 | 第38-39页 |
| ·教材简介 | 第39-41页 |
| 5 国民政府初期的高中数学课程特征分析 | 第41-52页 |
| ·课程目标 | 第41-43页 |
| ·课程内容 | 第43-47页 |
| ·代数 | 第44-45页 |
| ·几何 | 第45-46页 |
| ·三角和解析几何 | 第46-47页 |
| ·课程的组织 | 第47-50页 |
| ·总结 | 第50-52页 |
| 6 国民政府初期高中数学课程特征的影响因素及启示 | 第52-57页 |
| ·影响因素 | 第52-54页 |
| ·时代特征 | 第52-53页 |
| ·国外教育的影响 | 第53-54页 |
| ·启示 | 第54-57页 |
| ·对待国外教育要选择性的借鉴 | 第54页 |
| ·为课程注入数学精神价值 | 第54-55页 |
| ·教本的选择不宜整齐划一 | 第55页 |
| ·对历史的态度应切实以往鉴来 | 第55-57页 |
| 7 结语 | 第57-59页 |
| ·研究结论及启示 | 第57页 |
| ·研究的创新和不足 | 第57-58页 |
| ·展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
