论文摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-6页 |
目录 | 第6-8页 |
1 绪论 | 第8-13页 |
·问题的提出 | 第8-10页 |
·大面积提高农村义务教育质量是当前教育工作的难点 | 第8-9页 |
·农村教师专业发展水平是制约农村教育水平的重要因素 | 第9页 |
·本研究的主要问题 | 第9-10页 |
·研究的目的和意义 | 第10页 |
·研究的思路与方法 | 第10-13页 |
2 文献综述 | 第13-33页 |
·国外有关教师专业发展的研究现状 | 第13-20页 |
·国外关于教师专业发展内涵的研究 | 第13-14页 |
·国外关于教师专业发展阶段的研究 | 第14-17页 |
·国外关于教师专业发展途径的研究 | 第17-19页 |
·国外关于教师专业发影响因素的研究 | 第19-20页 |
·国内有关教师专业发展的研究现状 | 第20-31页 |
·国内关于教师专业发展内涵的研究 | 第20-21页 |
·国内关于教师专业发展阶段的研究 | 第21-23页 |
·国内关于教师专业发展途径的研究 | 第23-27页 |
·国内关于教师专业发展影响因素的研究 | 第27-28页 |
·国内关于农村教师专业发展影响因素的研究 | 第28-29页 |
·国内关于教师专业发展动力的研究 | 第29-31页 |
·国内外文献的评价与研究展望 | 第31-33页 |
3 农村初中教师专业发展动力的理论探讨 | 第33-43页 |
·概念的界定 | 第33-36页 |
·动力 | 第33-34页 |
·发展动力 | 第34-35页 |
·农村初中教师专业发展动力 | 第35页 |
·相关概念的区分 | 第35-36页 |
·农村初中教师专业发展动力与阻力影响因素的探讨 | 第36-40页 |
·内部影响因素的探讨 | 第36-38页 |
·外部影响因素的探讨 | 第38-40页 |
·农村初中教师专业发展的动力模型 | 第40-43页 |
4 农村初中教师专业发展动力的实证调查 | 第43-72页 |
·调查的基本情况 | 第43-46页 |
·调查问卷的设计 | 第43-45页 |
·调查对象 | 第45-46页 |
·调查过程 | 第46页 |
·调查的整体分析 | 第46-53页 |
·调查对象基本情况的描述统计 | 第46-51页 |
·农村初中教师专业发展动力现状的描述统计 | 第51-52页 |
·农村初中专业发展动力内外部影响因素的描述统计 | 第52-53页 |
·农村初中教师专业发展动力在人口学变量上的差异性分析 | 第53-65页 |
·农村初中教师专业发展动力不存在显著的性别差异 | 第53-54页 |
·农村初中教师专业发展动力不存在显著的年龄差异 | 第54-55页 |
·农村初中教师专业发展动力不存在显著的教龄差异 | 第55-56页 |
·农村初中教师专业发展动力不存在显著的第一学历差异 | 第56-58页 |
·农村初中教师专业发展动力存在显著的最后学历差异 | 第58-59页 |
·农村初中教师专业发展动力不存在显著的职称差异 | 第59-60页 |
·农村初中教师专业发展动力不存在显著的平均月薪差异 | 第60-62页 |
·农村初中教师专业发展动力不存在显著的家庭经济状况差异 | 第62-63页 |
·农村初中教师专业发展动力不存在显著的家庭居住地差异 | 第63-64页 |
·差异性分析的结论 | 第64-65页 |
·农村初中教师专业发展动力内外部影响因素的回归分析 | 第65-72页 |
·农村初中教师专业发展动力在内部因素变量上的回归分析 | 第65-68页 |
·农村初中教师专业发展动力在外部因素变量上的回归分析 | 第68-70页 |
·农村初中教师专业发展动力的关键因素 | 第70-72页 |
5 提升农村初中教师专业发展动力的建议 | 第72-80页 |
·建立教育信念,为农村初中教师专业发展构建精神支柱 | 第72-74页 |
·增强专业发展意识,实现农村初中教师自主专业发展 | 第74-75页 |
·提升专业能力素养,满足农村初中教师专业发展对能力的需求 | 第75-77页 |
·提高学校管理水平,为农村初中教师专业发展创造良好环境 | 第77-78页 |
·构建有利于农村初中教师专业发展的社会支持系统 | 第78-80页 |
6 结论与不足 | 第80-82页 |
·研究结论 | 第80-81页 |
·存在的不足之处 | 第81-82页 |
参考文献 | 第82-88页 |
附录 | 第88-91页 |
致谢 | 第91-92页 |
在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第92页 |