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农村初中教师专业发展动力的理论与实证研究--以都昌县三所农村初中为例

论文摘要第1-4页
Abstract第4-6页
目录第6-8页
1 绪论第8-13页
   ·问题的提出第8-10页
     ·大面积提高农村义务教育质量是当前教育工作的难点第8-9页
     ·农村教师专业发展水平是制约农村教育水平的重要因素第9页
     ·本研究的主要问题第9-10页
   ·研究的目的和意义第10页
   ·研究的思路与方法第10-13页
2 文献综述第13-33页
   ·国外有关教师专业发展的研究现状第13-20页
     ·国外关于教师专业发展内涵的研究第13-14页
     ·国外关于教师专业发展阶段的研究第14-17页
     ·国外关于教师专业发展途径的研究第17-19页
     ·国外关于教师专业发影响因素的研究第19-20页
   ·国内有关教师专业发展的研究现状第20-31页
     ·国内关于教师专业发展内涵的研究第20-21页
     ·国内关于教师专业发展阶段的研究第21-23页
     ·国内关于教师专业发展途径的研究第23-27页
     ·国内关于教师专业发展影响因素的研究第27-28页
     ·国内关于农村教师专业发展影响因素的研究第28-29页
     ·国内关于教师专业发展动力的研究第29-31页
   ·国内外文献的评价与研究展望第31-33页
3 农村初中教师专业发展动力的理论探讨第33-43页
   ·概念的界定第33-36页
     ·动力第33-34页
     ·发展动力第34-35页
     ·农村初中教师专业发展动力第35页
     ·相关概念的区分第35-36页
   ·农村初中教师专业发展动力与阻力影响因素的探讨第36-40页
     ·内部影响因素的探讨第36-38页
     ·外部影响因素的探讨第38-40页
   ·农村初中教师专业发展的动力模型第40-43页
4 农村初中教师专业发展动力的实证调查第43-72页
   ·调查的基本情况第43-46页
     ·调查问卷的设计第43-45页
     ·调查对象第45-46页
     ·调查过程第46页
   ·调查的整体分析第46-53页
     ·调查对象基本情况的描述统计第46-51页
     ·农村初中教师专业发展动力现状的描述统计第51-52页
     ·农村初中专业发展动力内外部影响因素的描述统计第52-53页
   ·农村初中教师专业发展动力在人口学变量上的差异性分析第53-65页
     ·农村初中教师专业发展动力不存在显著的性别差异第53-54页
     ·农村初中教师专业发展动力不存在显著的年龄差异第54-55页
     ·农村初中教师专业发展动力不存在显著的教龄差异第55-56页
     ·农村初中教师专业发展动力不存在显著的第一学历差异第56-58页
     ·农村初中教师专业发展动力存在显著的最后学历差异第58-59页
     ·农村初中教师专业发展动力不存在显著的职称差异第59-60页
     ·农村初中教师专业发展动力不存在显著的平均月薪差异第60-62页
     ·农村初中教师专业发展动力不存在显著的家庭经济状况差异第62-63页
     ·农村初中教师专业发展动力不存在显著的家庭居住地差异第63-64页
     ·差异性分析的结论第64-65页
   ·农村初中教师专业发展动力内外部影响因素的回归分析第65-72页
     ·农村初中教师专业发展动力在内部因素变量上的回归分析第65-68页
     ·农村初中教师专业发展动力在外部因素变量上的回归分析第68-70页
     ·农村初中教师专业发展动力的关键因素第70-72页
5 提升农村初中教师专业发展动力的建议第72-80页
   ·建立教育信念,为农村初中教师专业发展构建精神支柱第72-74页
   ·增强专业发展意识,实现农村初中教师自主专业发展第74-75页
   ·提升专业能力素养,满足农村初中教师专业发展对能力的需求第75-77页
   ·提高学校管理水平,为农村初中教师专业发展创造良好环境第77-78页
   ·构建有利于农村初中教师专业发展的社会支持系统第78-80页
6 结论与不足第80-82页
   ·研究结论第80-81页
   ·存在的不足之处第81-82页
参考文献第82-88页
附录第88-91页
致谢第91-92页
在读期间公开发表论文(著)及科研情况第92页

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