| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-23页 |
| ·选题背景 | 第10-13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| ·对社会的意义 | 第13-14页 |
| ·对中职院校的意义 | 第14页 |
| ·对中职生的意义 | 第14页 |
| ·对用人单位的意义 | 第14-15页 |
| ·相关研究现状 | 第15-20页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-20页 |
| ·研究思路 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| ·文献检索法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21页 |
| ·访谈调查法 | 第21页 |
| ·统计分析法 | 第21-22页 |
| ·比较分析法 | 第22-23页 |
| 第2章 中职生职业道德教育相关理论概述 | 第23-35页 |
| ·相关概念界定 | 第23-27页 |
| ·中等职业教育 | 第23页 |
| ·中等职业学校 | 第23-24页 |
| ·职业道德 | 第24-25页 |
| ·职业道德教育 | 第25-27页 |
| ·中职生职业道德教育理论基础 | 第27-32页 |
| ·马克思关于人的全面发展理论 | 第27页 |
| ·科尔伯格的道德认知发展理论 | 第27-28页 |
| ·主体性教育理论 | 第28-29页 |
| ·建构主义理论 | 第29-30页 |
| ·终身教育理论 | 第30-31页 |
| ·多元智能理论 | 第31-32页 |
| ·中职生职业道德教育的必要性 | 第32-35页 |
| ·中职生就业和全面发展的客观需要 | 第32-33页 |
| ·各行各业持续健康发展的需要 | 第33页 |
| ·社会和谐发展的需要 | 第33-35页 |
| 第3章 南昌市中职生职业道德教育现状调查及分析 | 第35-46页 |
| ·调查设计 | 第35-37页 |
| ·调查对象 | 第35-36页 |
| ·问卷编制 | 第36-37页 |
| ·调查步骤 | 第37页 |
| ·调查结果 | 第37-42页 |
| ·中职生对职业有一定的认知，但职业道德行为相对落后 | 第37-39页 |
| ·中职生树立了初步的职业理想，但学习兴趣不强 | 第39-40页 |
| ·教师在职业道德教育中地位突出，但教育资源缺乏 | 第40-41页 |
| ·中职院校重视职业道德教育，但与行业企业联系比较弱 | 第41-42页 |
| ·成因分析 | 第42-46页 |
| ·社会方面 | 第43页 |
| ·学校方面 | 第43-44页 |
| ·学生方面 | 第44-46页 |
| 第4章 加强南昌市中职生职业道德教育的对策 | 第46-57页 |
| ·社会、家庭、学校三位一体，优化中职生职业道德教育环境 | 第46-48页 |
| ·政府和社会应大力弘扬优良职业道德风范 | 第46-47页 |
| ·家长应注重孩子的家庭教育 | 第47页 |
| ·学校应营造良好校园文化氛围 | 第47-48页 |
| ·引入企业文化，提高中职生职业道德教育实效性 | 第48-51页 |
| ·企业文化的主要内涵 | 第48-49页 |
| ·引入企业文化的重要性 | 第49页 |
| ·引入企业文化的方法 | 第49-51页 |
| ·改革中等职业院校职业道德教育课程 | 第51-54页 |
| ·加快校本教材研发 | 第51-52页 |
| ·丰富教学方式方法 | 第52页 |
| ·注意与专业教育相结合 | 第52-53页 |
| ·完善职业道德评价体系 | 第53-54页 |
| ·加强中职院校师资队伍建设，提高教师自身的职业道德素质 | 第54-57页 |
| ·注重对教师的选拔和考核工作 | 第54页 |
| ·建立对教师的培训和激励机制 | 第54-56页 |
| ·树立正确的教学理念，优化师生关系 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 A 学生问卷 | 第60-63页 |
| 附录 B 教师问卷 | 第63-65页 |
| 附录 C 教师访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录 D 班主任、督导访谈提纲 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
