初中英语差异教学的研究--以彭水走马中学初一为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究价值 | 第10-11页 |
| ·研究的理论价值 | 第11页 |
| ·研究的实践价值 | 第11页 |
| ·本论文的总体框架 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-15页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-15页 |
| 3 初中英语差异教学的理论基础 | 第15-17页 |
| ·多元智能理论 | 第15页 |
| ·课堂教学优化理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| 4 现有英语学习差异现状调查与分析 | 第17-21页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| ·调查时间 | 第17页 |
| ·调查目的 | 第17页 |
| ·调查设计和实施 | 第17-18页 |
| ·调查结果分析 | 第18-21页 |
| ·英语学习个性差异显著 | 第18-19页 |
| ·英语学习动机差异明显 | 第19-20页 |
| ·学习基础差异明显 | 第20-21页 |
| 5 英语差异教学的实验设计与实施 | 第21-31页 |
| ·实验目的 | 第21页 |
| ·实验时间 | 第21页 |
| ·实验对象 | 第21页 |
| ·实验方法 | 第21页 |
| ·实验过程 | 第21-31页 |
| ·实验前测 | 第21-22页 |
| ·实验中 | 第22-29页 |
| ·实验后测 | 第29-31页 |
| 6 结论 | 第31-33页 |
| ·本论文的主要发现 | 第31页 |
| ·本论文的不足之处 | 第31-32页 |
| ·对未来的建议 | 第32-33页 |
| ·教师要改变陈旧的教育观念 | 第32页 |
| ·教师要提高自己的备课能力 | 第32页 |
| ·教师要调控学生合作动态的合理性 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 A 走马中学差异教学现状调查问卷 | 第35-37页 |
| 附录 B 小学六年级下册英语期末试卷 | 第37-41页 |
| 附录 C 七年级英语质量检测试题（卷） | 第41-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
