高一学生转型期英语学习的问题与对策
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·论文结构 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-16页 |
| ·国内外相关研究 | 第12-13页 |
| ·国外关于学段划分的研究 | 第12页 |
| ·国内对转型期教育的相关研究 | 第12-13页 |
| ·相关理论 | 第13-16页 |
| ·转型期的定义 | 第13-14页 |
| ·情感过滤假说 | 第14页 |
| ·元认知策略 | 第14-16页 |
| 3 调查研究方法与实践 | 第16-23页 |
| ·调查目的 | 第16页 |
| ·调查对象 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·数据收集与分析 | 第16-22页 |
| ·高一学生转型期英语学习情况调查结果与研究 | 第16-19页 |
| ·高一转型期英语教师教学情况问卷调查结果与研究 | 第19-20页 |
| ·访谈结果 | 第20-22页 |
| ·调查结果讨论 | 第22-23页 |
| 4 高一学生转型期英语学习的问题原因分析 | 第23-28页 |
| ·学生方面 | 第23-25页 |
| ·学生消极的心理表现及原因 | 第23-24页 |
| ·学习策略意识缺乏及原因 | 第24-25页 |
| ·教材方面 | 第25-26页 |
| ·教师方面 | 第26-28页 |
| ·教育观念落后 | 第26页 |
| ·教学方法陈旧 | 第26-27页 |
| ·初高中教师缺乏教学交流 | 第27-28页 |
| 5 解决高一学生转型期英语学习问题的对策 | 第28-38页 |
| ·对学生情感态度的培养 | 第28-31页 |
| ·营造和谐的师生关系 | 第28-29页 |
| ·端正学生的学习态度 | 第29页 |
| ·激发学生学习的兴趣和动机 | 第29-30页 |
| ·降低学生学习的焦虑感，提高自信心 | 第30-31页 |
| ·对学生学法的指导 | 第31-34页 |
| ·培养学生良好的学习习惯 | 第31-33页 |
| ·调整学习策略 | 第33-34页 |
| ·教师教学理念转型 | 第34-35页 |
| ·改变传统的教育观 | 第34页 |
| ·建立科学的教材观 | 第34页 |
| ·教师要建立多元角色 | 第34-35页 |
| ·采取有效的教学策略，提高教学质量 | 第35-38页 |
| 6 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 A: 高一学生英语学习情况调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录 B: 高一英语教师教学情况调查表 | 第43-45页 |
| 附录 C: 访谈纲要 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
