初中生物探究性学习活动设计中的问题与案例研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| ·问题的缘起 | 第11页 |
| ·研究的背景 | 第11-14页 |
| ·初中生物探究性学习活动研究的总体概况 | 第11-12页 |
| ·初中生物探究性学习活动中的问题 | 第12-13页 |
| ·初中生物探究性学习活动问题解决概况 | 第13-14页 |
| ·国内外探究性教学活动研究综述 | 第14-17页 |
| ·国外探究性学习活动研究现状 | 第14-16页 |
| ·探究性学习的提出 | 第14页 |
| ·国外探究性学习发展现状 | 第14-16页 |
| ·国内探究性学习发展现状 | 第16-17页 |
| ·研究的目的意义 | 第17页 |
| ·研究目标与研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究目标 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 探究性学习的理论基础 | 第18-23页 |
| ·相关概念界定 | 第18页 |
| ·探究 | 第18页 |
| ·探究性教学 | 第18页 |
| ·探究学习概述 | 第18-23页 |
| ·探究学习的科学基础 | 第18-19页 |
| ·科学史 | 第18-19页 |
| ·科学哲学 | 第19页 |
| ·相关研究理论 | 第19-23页 |
| ·认知结构理论 | 第19-20页 |
| ·有意义学习理论 | 第20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·终身学习理论 | 第21页 |
| ·主体性教育理论 | 第21-23页 |
| 第三章 初中生物探究性学习活动的调研 | 第23-37页 |
| ·实施调查 | 第23页 |
| ·调查目的 | 第23页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·对教师和学生问卷的统计与结果分析 | 第23-35页 |
| ·初中生物探究性学习活动调研的综合分析 | 第35-37页 |
| ·探究性教学方法的使用缺乏 | 第35页 |
| ·探究性教学对学生能力要求比较高 | 第35页 |
| ·学生独立思考能力比较弱 | 第35页 |
| ·教学实验设备限制 | 第35-37页 |
| 第四章 初中生物探究性学习活动设计策略 | 第37-40页 |
| ·改变教师的主体地位创设学生为中心的学习环境 | 第37页 |
| ·重组教与学的关系创设以学为中心的学习环境 | 第37-38页 |
| ·注重调控学生探究过程创设以评价为中心的学习环境 | 第38页 |
| ·以合作学习为平台创设以交流为中心的学习环境 | 第38-40页 |
| 第五章 初中生物探究性学习案例的设计与实施 | 第40-62页 |
| ·初中生物探究性成功学习案例设计 | 第40-62页 |
| ·案例一、食物中主要成分的检验教学设计 | 第40-49页 |
| ·案例二、细胞的结构教学设计 | 第49-55页 |
| ·案例三、模拟伤口处理教学设计 | 第55-58页 |
| ·案例四、营养物质的吸收教学设计 | 第58-62页 |
| 第六章 思考与总结 | 第62-64页 |
| ·探究性学习的思考 | 第62页 |
| ·探究性教学并不是全部 | 第62页 |
| ·结合实际情况进行探究 | 第62页 |
| ·本研究的总结 | 第62-64页 |
| ·本研究的主要结论 | 第62页 |
| ·本研究的创新点 | 第62-63页 |
| ·本研究的不足及展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录一 | 第66-68页 |
| 附录二 | 第68-70页 |
| 致谢： | 第70页 |
