愉快教学法在儿童汉语教学中的运用
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究对象及方法 | 第12-13页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第1章 愉快教学法的理论研究 | 第13-18页 |
| ·愉快教学法的概念 | 第13页 |
| ·儿童愉快教学法运用的意义 | 第13-15页 |
| ·愉快的精神状态使学生的智力活动可达到顶峰 | 第13-14页 |
| ·愉快教学使汉语课堂更具开放性 | 第14-15页 |
| ·愉快教学有助于学习者不断获得成功 | 第15页 |
| ·儿童愉快教学法的特点 | 第15-18页 |
| ·趣味性 | 第15页 |
| ·知识性 | 第15-16页 |
| ·任务化 | 第16页 |
| ·激励性 | 第16-18页 |
| 第2章 相关理论研究对愉快教学法的启示 | 第18-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义理论的概念 | 第18页 |
| ·建构主义学习观对儿童对外汉语教育教学的启示 | 第18-19页 |
| ·多元智能理论 | 第19-21页 |
| ·多元智能理论的概念 | 第19页 |
| ·多元智能理论对儿童对外汉语教育的启示 | 第19-21页 |
| 第3章 儿童汉语愉快教学法运用的组织原则与分类 | 第21-28页 |
| ·愉快教学法运用的前提条件 | 第21-22页 |
| ·创造生动活泼的教学环境 | 第21页 |
| ·教师要具备乐教的能力 | 第21-22页 |
| ·愉快教学法在儿童汉语课堂教学中的组织原则 | 第22-24页 |
| ·愉快性原则 | 第22-23页 |
| ·全体性原则 | 第23页 |
| ·目的性原则 | 第23页 |
| ·多样性原则 | 第23页 |
| ·可操作性原则 | 第23-24页 |
| ·愉快教学法在儿童汉语课堂教学中的分类 | 第24-28页 |
| ·按内容进行划分 | 第24-26页 |
| ·按形式进行划分 | 第26-28页 |
| 第4章 愉快教学法在儿童汉语课堂上的应用 | 第28-37页 |
| ·儿童外语教育的特点 | 第28-29页 |
| ·生理特点 | 第28页 |
| ·心理特点 | 第28-29页 |
| ·认知特点 | 第29页 |
| ·儿童汉语课堂教学的准备 | 第29-30页 |
| ·愉快教学法在儿童汉语课堂上的实施 | 第30-32页 |
| ·巧妙课堂导入设计，激发学生学习兴趣 | 第30-31页 |
| ·教学节奏的把握张弛有度，使课堂生动有趣 | 第31页 |
| ·开展丰富多彩的教学活动，强化巩固所学内容 | 第31-32页 |
| ·教师在教学过程中作用 | 第32页 |
| ·课堂案例设计 | 第32-35页 |
| ·教材选取 | 第32-33页 |
| ·教学目标 | 第33页 |
| ·教学重点与难点 | 第33页 |
| ·教具准备 | 第33页 |
| ·教学环节设置 | 第33-34页 |
| ·课堂巩固练习 | 第34-35页 |
| ·布置作业 | 第35页 |
| ·教学效果反馈 | 第35-37页 |
| ·教学评价 | 第35-36页 |
| ·愉快教学法应用时需注意的问题 | 第36-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
