高职高专护理专业学生医德教育现状调查及对策研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 引言 | 第10-17页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·社会需求的迫切性 | 第10-11页 |
| ·人才培养的必然性 | 第11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·能够培养全面发展的护理人才 | 第13页 |
| ·能够提高护理从业人员的职业道德素养 | 第13页 |
| ·能够形成良好的医德医风 | 第13-14页 |
| ·能够促进护理科学的全面发展 | 第14页 |
| ·研究方法和研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究主要思路 | 第15页 |
| ·创新点 | 第15-17页 |
| 2 护理专业学生医德教育的内涵和基本要求 | 第17-26页 |
| ·护理专业学生医德教育的涵义 | 第17-19页 |
| ·中国古代医学家对医德涵义的论述 | 第17-18页 |
| ·中国近、现代医学伦理学中的医德涵义论述 | 第18-19页 |
| ·护理专业学生医德的基本准则 | 第19-26页 |
| ·救死扶伤，忠于职守 | 第20页 |
| ·精益求精，不断创新 | 第20-21页 |
| ·平等交往，一视同仁 | 第21-22页 |
| ·举止端庄，语言文明 | 第22页 |
| ·廉洁行医，遵纪守法 | 第22-23页 |
| ·诚实守信，保守医密 | 第23-24页 |
| ·互尊互学，团结协作 | 第24-26页 |
| 3 高职高专护理专业学生医德教育的现状调查分析 | 第26-44页 |
| ·调查数据分析 | 第26-35页 |
| ·护理专业学生选择专业的动机与心态 | 第27-28页 |
| ·护理专业学生对医德教育现状的评价 | 第28-31页 |
| ·护理专业学生对如何加强医德教育的建议与要求 | 第31-33页 |
| ·对护理专业学生进行医德教育的途径 | 第33-35页 |
| ·高职高专护理专业学生医德现状存在的问题 | 第35-40页 |
| ·学生重专业学习轻医德认知 | 第35-36页 |
| ·学生重专业技能轻医德践行 | 第36-37页 |
| ·学校医德教育缺乏实际效果 | 第37-40页 |
| ·社会和家庭对医德教育作用有限 | 第40页 |
| ·高职高专护理专业学生医德教育存在问题的原因分析 | 第40-44页 |
| ·社会消极因素影响 | 第41-42页 |
| ·医疗行业的高风险性影响 | 第42页 |
| ·学生自身素质影响 | 第42-44页 |
| 4 加强高职高专护理专业学生医德教育的对策与建议 | 第44-60页 |
| ·优化医德教育环境，浓厚医德教育氛围 | 第44-46页 |
| ·优化医德教育社会环境 | 第44-45页 |
| ·强化校园医德教育环境 | 第45-46页 |
| ·社会、校园、家庭环境相互和谐发展 | 第46页 |
| ·改革医德教育内容，适应护理专业发展 | 第46-52页 |
| ·重视医德教育的层次性 | 第47-49页 |
| ·提高教育内容的新颖性 | 第49-52页 |
| ·开拓立体教育途径，全方位交流和融通 | 第52-55页 |
| ·将医德教育渗透到各个医学专业课程中 | 第52-53页 |
| ·将医德教育贯穿于校园文化建设中 | 第53-55页 |
| ·重视实习环节中的医德教育 | 第55页 |
| ·加强教师师德、医德建设，优化医德教育队伍 | 第55-57页 |
| ·加强医德教育理论课师资队伍建设 | 第56页 |
| ·发挥思想政治辅导员对学生德育教育的重要作用 | 第56页 |
| ·提高高校专业教师教书育人的责任意思 | 第56-57页 |
| ·增强高校行政人员管理育人的责任意识 | 第57页 |
| ·提高学生的思想认识，提升自身医德修养的积极性 | 第57-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 附录：高职高专护理专业学生医德教育现状调查问卷 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 个人简介 | 第67页 |
