| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-24页 |
| (一) 研究缘起及意义 | 第8-11页 |
| (二) 研究现状 | 第11-19页 |
| (三) 相关概念界定 | 第19-22页 |
| (四) 基本思路 | 第22-23页 |
| (五) 研究方法 | 第23-24页 |
| 一、全日制专业学位研究生教学质量保障内涵、意义与特征 | 第24-32页 |
| (一) 专业学位研究生教学质量保障的内涵及意义 | 第24-26页 |
| (二) 全日制专业学位研究生教学质量保障的特征 | 第26-32页 |
| 二、XX大学全日制专业学位硕士研究生教学质量保障的现状及问题 | 第32-52页 |
| (一) XX大学全日制专业学位发展概况 | 第32-33页 |
| (二) XX大学全日制专业学位硕士生教学质量保障的现状调查与分析 | 第33-47页 |
| (三) 教学质量保障存在的问题 | 第47-52页 |
| 三、全日制专业学位硕士研究生教学质量保障问题的原因 | 第52-64页 |
| (一) 学校层面 | 第52-58页 |
| (二) 社会层面 | 第58-60页 |
| (三) 学生个人层面 | 第60-64页 |
| 四、全日制专业学位硕士研究生教学质量保障的策略与建议 | 第64-76页 |
| (一) 观念先行 | 第64-65页 |
| (二) 建立健全校级教学质量标准体系 | 第65-66页 |
| (三) 加大经费投入,改革学校经费管理制度 | 第66-67页 |
| (四) 实现教学质量评估主体多元化 | 第67-69页 |
| (五) 深化课程教学改革,突出专业学位特色 | 第69-73页 |
| (六) 完善全日制专业学位硕士生教学质量信息反馈机制 | 第73-76页 |
| 参考文献 | 第76-82页 |
| 附录 | 第82-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
