大学生心理资本提升策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景和选题意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·心理资本国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究综述 | 第11-12页 |
| ·国内研究综述 | 第12-13页 |
| ·研究中存在的问题 | 第13-14页 |
| ·本文研究的内容方法及创新点 | 第14-16页 |
| ·本文的研究内容 | 第14页 |
| ·本文的研究路线及方法 | 第14-15页 |
| ·本文的创新点 | 第15-16页 |
| 2 大学生心理资本的理论概述 | 第16-24页 |
| ·心理资本与大学生心理资本 | 第16-17页 |
| ·心理资本 | 第16-17页 |
| ·大学生心理资本 | 第17页 |
| ·心理资本研究的理论借鉴 | 第17-20页 |
| ·卢坦斯的心理资本理论 | 第17-19页 |
| ·马克思关于人的全面发展理论 | 第19页 |
| ·马斯洛需求层次理论 | 第19-20页 |
| ·心理资本的构成要素 | 第20-24页 |
| ·自我效能维度 | 第20-21页 |
| ·希望维度 | 第21-22页 |
| ·乐观维度 | 第22-23页 |
| ·韧性维度 | 第23-24页 |
| 3 大学生心理资本现状及分析 | 第24-46页 |
| ·问卷的选取与调查 | 第24-25页 |
| ·问卷的选取及假设 | 第24页 |
| ·调查设计及统计方法 | 第24-25页 |
| ·预测试检验及样本统计 | 第25-31页 |
| ·样本分析 | 第25-26页 |
| ·信度分析 | 第26-28页 |
| ·效度分析 | 第28-30页 |
| ·样本数据统计 | 第30-31页 |
| ·大学生心理资本整体现状分析 | 第31-36页 |
| ·大学生心理资本总体分析 | 第31页 |
| ·大学生心理资本自信维度分析 | 第31-32页 |
| ·大学生心理资本韧性维度分析 | 第32-34页 |
| ·大学生心理资本希望维度分析 | 第34-35页 |
| ·大学生心理资本乐观维度分析 | 第35-36页 |
| ·大学生心理资本的差异性分析 | 第36-41页 |
| ·不同性别学生的心理资本差异性分析 | 第36页 |
| ·不同年级学生的心理资本差异性分析 | 第36-37页 |
| ·不同学校学生的心理资本差异性分析 | 第37-38页 |
| ·不同成绩等级学生的心理资本差异性分析 | 第38-40页 |
| ·不同家庭结构学生的心理资本差异性分析 | 第40页 |
| ·不同家庭教养学生的心理资本差异性分析 | 第40-41页 |
| ·大学生心理资本目前存在的问题及原因 | 第41-46页 |
| ·大学生心理资本各维度发展不均衡 | 第41-42页 |
| ·大学生心理资本对象的层次性差异重视不够 | 第42-44页 |
| ·大学生心理资本的开发缺乏立体化互动 | 第44-45页 |
| ·大学生心理资本实践的针对性指导不足 | 第45-46页 |
| 4 大学生心理资本的提升策略 | 第46-55页 |
| ·建立和完善大学生心理资本的教育体系 | 第46-48页 |
| ·增设大学生心理资本教育课程 | 第46页 |
| ·融入心理资本教育于各项隐性教育 | 第46-47页 |
| ·采用引导-激发-鼓励式的教学设计 | 第47页 |
| ·制定科学的学生学习评价制度 | 第47-48页 |
| ·发挥德育对心理资本的导向作用 | 第48页 |
| ·优化大学生心理资本的培养环境 | 第48-51页 |
| ·倡导感恩的校园文化 | 第48-49页 |
| ·建立和谐的人际关系 | 第49-50页 |
| ·重视家庭结构失调学生心理资本的建设 | 第50页 |
| ·鼓励不同院校开展有针对性的提升措施 | 第50页 |
| ·促进不同年级学生心理资本的递进式开发 | 第50-51页 |
| ·加强大学生心理资本的自我提升实践 | 第51-55页 |
| ·设置弹性的生活目标 | 第51-52页 |
| ·挖掘潜在的自我兴趣 | 第52页 |
| ·强化创新的思维方式 | 第52-53页 |
| ·磨练顽强的意志品质 | 第53页 |
| ·培养积极的自我反思意识 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
