高校教学楼公共空间人性化设计方法研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·高校教学楼公共空间的兴起与发展 | 第10-11页 |
| ·现代人文主义教育思想对高校教学楼建设的影响 | 第11-12页 |
| ·现代高校对教学楼公共空间人性化设计的必要性 | 第12页 |
| ·研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·研究框架 | 第15-16页 |
| ·国外的相关理论及实践 | 第16-17页 |
| ·国外的相关理论 | 第16-17页 |
| ·国外的相关实践 | 第17页 |
| ·国内的相关理论及实践 | 第17-20页 |
| ·国内的相关理论 | 第17-19页 |
| ·国内的相关实践 | 第19-20页 |
| ·存在的问题 | 第20-22页 |
| 第二章 人性化公共空间与行为模式解读 | 第22-29页 |
| ·人性化空间的解读 | 第22-23页 |
| ·人性化设计的相关概念 | 第22-23页 |
| ·人性化公共空间的概念 | 第23页 |
| ·高校教学楼公共空间的解读 | 第23-25页 |
| ·高校教学楼公共空间的概念 | 第23页 |
| ·高校教学楼公共空间的功能 | 第23-24页 |
| ·高校教学楼公共空间的特性 | 第24-25页 |
| ·高校学生的个性特征及行为模式分析 | 第25-27页 |
| ·高校学生的生理、心理特点 | 第25页 |
| ·高校学生的行为模式 | 第25-26页 |
| ·高校学生的行为需求 | 第26-27页 |
| ·高校教师的个性特征及行为模式分析 | 第27-28页 |
| ·高校教师的生理、心理特点 | 第27页 |
| ·高校教师的行为模式 | 第27-28页 |
| ·高校教师的行为需求 | 第28页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| 第三章 高校教学楼公共空间人性化设计分析 | 第29-52页 |
| ·形态布局的分析 | 第29-41页 |
| ·厅空间布局 | 第29-33页 |
| ·廊空间布局 | 第33-35页 |
| ·灰空间布局 | 第35-38页 |
| ·交通空间布局 | 第38-41页 |
| ·空间氛围的营造 | 第41-47页 |
| ·满足可达性与易达性的要求 | 第42页 |
| ·空间与尺度的合理选择 | 第42-44页 |
| ·创造良好的室内外环境质量 | 第44-45页 |
| ·设置舒适适用的公共设施 | 第45-46页 |
| ·充分考虑人活动的特点 | 第46-47页 |
| ·“生态设计”的合理有效运用 | 第47-51页 |
| ·运用新材料和新技术节约能耗 | 第47-48页 |
| ·公共空间的生态效能 | 第48-51页 |
| ·小结 | 第51-52页 |
| 第四章 高校教学楼公共空间的人性化设计方法 | 第52-68页 |
| ·高校教学楼公共空间人性化设计的影响因素 | 第52-53页 |
| ·自然因素 | 第52页 |
| ·社会因素 | 第52-53页 |
| ·人文因素 | 第53页 |
| ·高校教学楼公共空间人性化的设计原则 | 第53-55页 |
| ·以人为本原则 | 第53-54页 |
| ·可持续性原则 | 第54-55页 |
| ·参与性原则 | 第55页 |
| ·生态与节能原则 | 第55页 |
| ·高校教学楼公共空间人性化的设计要素 | 第55-60页 |
| ·形状 | 第56页 |
| ·尺度 | 第56-57页 |
| ·材质 | 第57页 |
| ·光线 | 第57-58页 |
| ·色彩 | 第58-59页 |
| ·设施 | 第59-60页 |
| ·噪声控制 | 第60页 |
| ·高校教学楼公共空间人性化的设计手法 | 第60-67页 |
| ·营造公共空间的序列感 | 第60-62页 |
| ·注重公共空间的分隔与渗透 | 第62-64页 |
| ·增强公共空间的对比与变化 | 第64-65页 |
| ·创造舒适的物理环境 | 第65-67页 |
| ·小结 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第71-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
