小学“生活德育”课程的实践研究--以重庆市巴蜀小学为例
| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-6页 |
| 1 引言 | 第6-11页 |
| ·问题的提出 | 第6-7页 |
| ·研究的意义 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-9页 |
| ·核心概念界定 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-11页 |
| 2 小学“生活德育”课程的价值取向 | 第11-14页 |
| ·以人为本，立德树人 | 第11页 |
| ·道德寓于儿童生活中 | 第11-12页 |
| ·知行统一，追求实效 | 第12页 |
| ·整体构建，分层实施 | 第12-14页 |
| 3 小学“生活德育”课程的目标 | 第14-16页 |
| ·课程目标确立的依据 | 第14页 |
| ·巴蜀小学“生活德育”课程的目标 | 第14-16页 |
| 4 小学“生活德育”课程的内容 | 第16-18页 |
| ·课程内容确立的依据 | 第16页 |
| ·巴蜀小学“生活德育”课程的内容 | 第16-18页 |
| ·课程内容以载体分类 | 第17页 |
| ·课程内容以时间分类 | 第17-18页 |
| 5 小学“生活德育”课程的实施途径 | 第18-30页 |
| ·实施途径确立的依据 | 第18页 |
| ·巴蜀小学“生活德育”课程的实施途径 | 第18-27页 |
| ·以少先队课为依托，生活的理想信念熏陶 | 第18-20页 |
| ·以班级经营为主线，生活的文明礼仪养成 | 第20-22页 |
| ·以学科育德为阵地，生活中明理导行 | 第22-23页 |
| ·以社会实践为载体，生活中滋养德行 | 第23-27页 |
| ·巴蜀小学“生活德育”课程实施的几个特点 | 第27-30页 |
| 6 小学“生活德育”课程的评价 | 第30-38页 |
| ·课程评价确立的依据 | 第30页 |
| ·巴蜀小学“生活德育”的评价 | 第30-38页 |
| ·对小学校的评价 | 第30-31页 |
| ·对班级的评价 | 第31-33页 |
| ·对教师的评价 | 第33-34页 |
| ·对学生的评价 | 第34-38页 |
| 7 结论 | 第38-39页 |
| 附录A | 第39-42页 |
| 附录B | 第42-43页 |
| 附录C | 第43-46页 |
| 附录D | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间取得的学术成果 | 第53-54页 |
