9～12岁小学生语文阅读能力的发展特点及培养研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| English Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| (一) 阅读教学现状的要求 | 第8页 |
| (二) 阅读能力发展关键期的要求 | 第8-9页 |
| (三) 新课程改革的要求 | 第9页 |
| (四) 学生阅读能力现状的要求 | 第9页 |
| 二、研究综述 | 第9-14页 |
| (一) 相关概念界定 | 第9页 |
| (二) 课题的理论基础 | 第9-10页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第10-12页 |
| (四) 以往研究的不足 | 第12-13页 |
| (五) 研究目的和内容 | 第13-14页 |
| 第二章 研究设计 | 第14-15页 |
| 一、研究思路 | 第14页 |
| 二、研究创新点 | 第14页 |
| 三、研究意义 | 第14-15页 |
| 第三章 小学生语文阅读能力问卷的编制 | 第15-26页 |
| 一、研究目的 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| (一) 研究对象 | 第15-16页 |
| (二) 研究工具 | 第16页 |
| (三) 研究程序 | 第16-17页 |
| 三、研究结果与分析 | 第17-26页 |
| (一) 对开放式问卷的分析与编码 | 第17页 |
| (二) 预测问卷的评定 | 第17-20页 |
| (三) 正式问卷的评定 | 第20-23页 |
| (四) 问卷的信、效度分析 | 第23-24页 |
| (五) 讨论 | 第24-26页 |
| 第四章 小学生语文阅读能力发展特点的研究 | 第26-35页 |
| 一、研究目的 | 第26页 |
| 二、研究假设 | 第26页 |
| 三、研究方法 | 第26-35页 |
| (一) 研究对象 | 第26页 |
| (二) 研究工具 | 第26页 |
| (三) 研究的基本程序 | 第26-27页 |
| (四) 研究结果与分析 | 第27-32页 |
| (五) 讨论 | 第32-35页 |
| 第五章 小学生语文阅读能力的培养策略 | 第35-39页 |
| 一、转变阅读理念,制定阅读规划 | 第35页 |
| 二、激发阅读兴趣、培养阅读习惯 | 第35-36页 |
| (一) 激发阅读兴趣,产生阅读欲望 | 第35-36页 |
| (二) 加强阅读训练,养成阅读习惯 | 第36页 |
| 三、重视阅读指导,提高阅读质量 | 第36-37页 |
| (一) 加强朗读训练 | 第36页 |
| (二) 加强默读训练 | 第36-37页 |
| (三) 重视精读指导 | 第37页 |
| (四) 重视略读、浏览 | 第37页 |
| 四、重视课外阅读,提升阅读品质 | 第37页 |
| 五、"三位一体"共建网络,提高学生阅读能力 | 第37-39页 |
| 第六章 研究的不足与展望 | 第39-40页 |
| 一、研究的不足 | 第39页 |
| (一) 取样的局限性 | 第39页 |
| (二) 培养策略需进一步完善 | 第39页 |
| 二、研究的展望 | 第39-40页 |
| (一) 测量工具需要进一步完善 | 第39页 |
| (二) 研究结果需进一步验证 | 第39-40页 |
| 第七章 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简历 | 第50页 |
