社会转型期中学德育特色的创建策略研究--以河源龙川实验中学为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| ·选题缘由 | 第12-13页 |
| ·研究的背景 | 第12页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究的目的 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14页 |
| ·研究对象和方法 | 第14-16页 |
| ·研究对象简介 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·核心概念界定 | 第16-19页 |
| ·社会转型 | 第16页 |
| ·德育特色 | 第16-17页 |
| ·学校特色 | 第17-18页 |
| ·恩德教育 | 第18-19页 |
| 第二章 社会转型期德育特色研究综述 | 第19-28页 |
| ·我国社会转型时期的学校德育问题 | 第19-21页 |
| ·我国社会转型的内涵和本质特征 | 第19-20页 |
| ·社会转型期中学德育问题及成因 | 第20-21页 |
| ·中学德育特色研究现状 | 第21-28页 |
| ·对学校特色的研究 | 第21-23页 |
| ·对德育特色的研究 | 第23-27页 |
| ·新时期学校德育发展趋势 | 第27-28页 |
| 第三章 学校德育特色及其创建的理论探析 | 第28-38页 |
| ·德育特色理论的探析 | 第28-32页 |
| ·德育特色的内涵与本质 | 第28-29页 |
| ·德育特色的基本属性 | 第29-30页 |
| ·德育特色的特征 | 第30-32页 |
| ·学校德育特色创建的基本要求 | 第32-38页 |
| ·德育特色创建的外部条件 | 第32-34页 |
| ·德育特色创建的内部条件 | 第34-36页 |
| ·德育特色创建的原则 | 第36-38页 |
| 第四章 中学德育现状的调查研究 | 第38-54页 |
| ·调查研究的过程与方法 | 第38-39页 |
| ·问卷调查 | 第38-39页 |
| ·访谈调查 | 第39页 |
| ·问卷调查结果及分析 | 第39-48页 |
| ·中学生思想道德素质状况调查 | 第39-43页 |
| ·学校德育现状调查 | 第43-47页 |
| ·家庭德育教育情况调查 | 第47-48页 |
| ·结果讨论 | 第48-54页 |
| ·关于当前学生思想道德状况 | 第48-49页 |
| ·关于社会环境对学生品德的影响 | 第49-50页 |
| ·关于学校德育工作中的问题 | 第50-52页 |
| ·关于家庭教育对学生品德的影响 | 第52-54页 |
| 第五章 中学德育特色创建的具体策略 | 第54-80页 |
| ·指导思想 | 第54-55页 |
| ·德育特色创建的过程 | 第55-56页 |
| ·中学德育特色创建的实践策略 | 第56-80页 |
| ·特色发掘与确立阶段的策略 | 第56-59页 |
| ·组织实施阶段的策略 | 第59-68页 |
| ·巩固与完善阶段的策略 | 第68-75页 |
| ·特色的评价、推介与革新阶段的策略 | 第75-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
