高中算法教学与课程标准一致性的个案研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·问题提出 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究的内容 | 第10-11页 |
| ·教案与《标准》的比较 | 第10-11页 |
| ·教学过程与《标准》的比较 | 第11页 |
| ·研究对象与方法 | 第11-13页 |
| ·研究的对象与媒介 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践价值 | 第13页 |
| ·方法意义 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-22页 |
| ·对算法概念研究的概述 | 第15页 |
| ·对高中算法教学研究的概述 | 第15-20页 |
| ·国外对算法教学的研究 | 第15-18页 |
| ·国内对算法教学的研究 | 第18-20页 |
| ·对一致性研究的概述 | 第20-22页 |
| 3 高中算法教学与《标准》一致性比较框架的建构 | 第22-26页 |
| ·理论依据 | 第22-23页 |
| ·比较的维度 | 第23-24页 |
| ·一致性水平的确定 | 第24-26页 |
| 4 高中算法教学与课程标准一致性的比较 | 第26-35页 |
| ·教案与《标准》的一致性 | 第26-33页 |
| ·知识与技能的一致性 | 第26-28页 |
| ·过程与方法的一致性 | 第28页 |
| ·情感、态度、价值观的一致性 | 第28-29页 |
| ·课程时间的一致性 | 第29-30页 |
| ·课程广度的一致性 | 第30页 |
| ·课程深度的一致性 | 第30-32页 |
| ·课程难度的一致性 | 第32-33页 |
| ·实际教学过程与《标准》的一致性 | 第33-35页 |
| ·知识与技能的一致性 | 第33-34页 |
| ·过程与方法的一致性 | 第34页 |
| ·情感、态度、价值观的一致性 | 第34-35页 |
| 5 结论、建议与反思 | 第35-39页 |
| ·研究的主要结论 | 第35-36页 |
| ·教案与《标准》的一致性比较结果 | 第35-36页 |
| ·教学过程与《标准》的一致性比较结果 | 第36页 |
| ·对教学的建议 | 第36-37页 |
| ·研究的不足与展望 | 第37-39页 |
| ·研究的不足 | 第37-38页 |
| ·对后续研究的展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 A：“算法的概念”课堂实录 | 第42-49页 |
| 附录 B：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
