基于HPS的化学教学设计研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-9页 |
| 2. 关键概念的界定和相关研究的综述 | 第9-18页 |
| ·HPS的界定 | 第9-11页 |
| ·HPS与HPS教育的含义 | 第9-10页 |
| ·HPS教育的提出 | 第10-11页 |
| ·HPS相关研究综述 | 第11-17页 |
| ·国外研究综述 | 第11-13页 |
| ·国内研究综述 | 第13-17页 |
| ·化学史融入化学教学的研究综述 | 第17-18页 |
| ·反思：化学史与HPS教育不能等同 | 第18页 |
| 3. 研究的理论依据 | 第18-20页 |
| ·科学认识论 | 第18-19页 |
| ·结构主义课程理论 | 第19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·科学历史的研究范式 | 第20页 |
| 4. 化学教师HPS观念的认识现状与教学现状调查 | 第20-28页 |
| ·调查目的 | 第20-21页 |
| ·调查方法 | 第21页 |
| ·问卷的编制与结构 | 第21页 |
| ·调查对象 | 第21-22页 |
| ·调查结果 | 第22-27页 |
| ·对化学史的整体认识 | 第22-23页 |
| ·在化学教学设计中引用化学史知识的目的 | 第23-24页 |
| ·在中学化学教学设计中引用科学史的意义 | 第24-25页 |
| ·在中学化学教学设计中引用化学史知识的手段及方法 | 第25-26页 |
| ·化学教师对化学史中所蕴含内容的理解 | 第26-27页 |
| ·调查结果分析 | 第27-28页 |
| 5. 关于HPS的教材分析 | 第28-29页 |
| 6. 基于HPS观念的化学教学设计研究 | 第29-54页 |
| ·指导思想 | 第29页 |
| ·教学模式 | 第29-31页 |
| ·教学设计策略 | 第31页 |
| ·化学教学案例分析 | 第31-54页 |
| 7. 研究结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
