| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-23页 |
| (一)研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.《语文》具有工具性与教育性双重属性 | 第9页 |
| 2.教科书儿童形象是小学生学习的榜样 | 第9-10页 |
| 3.以八套小学语文教科书为分析文本是教科书研究的深入 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-13页 |
| 1.充分发挥语文教科书的教育价值 | 第10-11页 |
| 2.拓宽教科书研究的视角 | 第11-12页 |
| 3.探寻社会变迁对教科书价值取向的影响 | 第12页 |
| 4.为教科书编订者与实施者提供参考 | 第12-13页 |
| (三)研究综述 | 第13-20页 |
| 1.研究对象 | 第13-14页 |
| 2.研究样本 | 第14-15页 |
| 3.研究范围 | 第15页 |
| 4.研究视角 | 第15-17页 |
| 5.研究方法 | 第17页 |
| 6.研究维度与分析项目 | 第17-18页 |
| 7.结论与评价 | 第18-20页 |
| (四)研究设计 | 第20-23页 |
| 1.研究思路 | 第20页 |
| 2.研究方法 | 第20-23页 |
| 一、教科书儿童形象分析框架与技术 | 第23-30页 |
| (一)概念界说 | 第23-24页 |
| 1.教科书 | 第23-24页 |
| 2.儿童形象 | 第24页 |
| (二)样本选择 | 第24-26页 |
| (三)分析框架 | 第26-29页 |
| 1.儿童人物外在形象 | 第27页 |
| 2.儿童人物内在形象 | 第27-29页 |
| (四)分析技术 | 第29-30页 |
| 二、教科书儿童形象文本分析 | 第30-78页 |
| (一)教科书儿童外在形象分析 | 第30-43页 |
| 1.生理形象 | 第30-33页 |
| 2.社会形象 | 第33-42页 |
| 3.政治形象 | 第42-43页 |
| (二)教科书儿童内在形象分析 | 第43-78页 |
| 1.心理形象 | 第43-61页 |
| 2.伦理形象 | 第61-68页 |
| 3.道德形象 | 第68-78页 |
| 三、结论与建议 | 第78-88页 |
| (一)结论 | 第78-84页 |
| 1.生理方面 | 第78-79页 |
| 2.社会方面 | 第79-81页 |
| 3.政治方面 | 第81-82页 |
| 4.心理方面 | 第82-83页 |
| 5.伦理方面 | 第83-84页 |
| 6.道德方面 | 第84页 |
| (二)建议 | 第84-88页 |
| 1.对教科书编写的建议 | 第84-86页 |
| 2.对教科书使用的建议 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |