| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 第一节 背景概述 | 第9-11页 |
| 第二节 研究对象及方法 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-15页 |
| 第一节 集中识字 | 第12-13页 |
| 第二节 分散识字 | 第13-14页 |
| 第三节 注音识字 | 第14-15页 |
| 第三章 小学语文低年级识字教学的重要性和地位 | 第15-18页 |
| 第一节 小学语文低年级识字教学的重要性 | 第15-16页 |
| 第二节 小学语文低年级识字教学的特殊地位 | 第16-18页 |
| 第四章 当前小学语文低年级识字教学存在问题及原因 | 第18-27页 |
| 第一节 存在问题 | 第18-19页 |
| 第二节 存在原因 | 第19-27页 |
| 第五章 解决识字教学问题的途径 | 第27-52页 |
| 第一节 小学低年级识字教学应遵循的规律 | 第27-31页 |
| 第二节 小学低年级识字教学要讲究的策略 | 第31-33页 |
| 第三节 小学低年级识字教学的建议 | 第33-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 致谢词 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |