关于五至九年级学生生态系统学习进程的研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-14页 |
| ·研究的问题和目的 | 第14-15页 |
| ·研究的意义 | 第15-17页 |
| 2 研究综述 | 第17-40页 |
| ·学习进程理论 | 第17-29页 |
| ·学习进程的由来 | 第17-18页 |
| ·学习进程的内涵 | 第18-20页 |
| ·学习进程的特征 | 第20-22页 |
| ·学习进程的一般研究过程 | 第22-23页 |
| ·学习进程与标准、教学和评价的关系 | 第23-27页 |
| ·学习进程的研究现状 | 第27-29页 |
| ·生态系统的教育教学研究 | 第29-35页 |
| ·“生态系统”在科学教育中的意义 | 第29-30页 |
| ·五、九年级生态系统知识概述 | 第30-34页 |
| ·五、九年级“生态系统”的连贯性 | 第34-35页 |
| ·本课题的理论基础 | 第35-40页 |
| ·建构主义学习理论 | 第35-36页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第36-37页 |
| ·奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第37-38页 |
| ·布鲁纳的知识结构理论 | 第38-40页 |
| 3 研究方法与过程 | 第40-46页 |
| ·文献研究法 | 第40页 |
| ·问卷调查法 | 第40-46页 |
| ·问卷调查的目的 | 第40-41页 |
| ·问卷调查的对象 | 第41-42页 |
| ·问卷的分析方法 | 第42-45页 |
| ·“生态系统”相关概念评量问卷效度和信度 | 第45-46页 |
| 4 研究结果与分析 | 第46-71页 |
| ·“生态系统”相关概念评量问卷调查结果分析 | 第46-52页 |
| ·“生态系统”评量问卷施测结果整体比较 | 第46-49页 |
| ·各年级学生“生态系统”相关概念评量问卷表现比较 | 第49-50页 |
| ·“生态系统”不同知识板块学生的表现分析 | 第50-52页 |
| ·“生态系统”论述式评量问卷结果分析 | 第52-68页 |
| ·第一题分析 | 第52-61页 |
| ·第二题分析 | 第61-68页 |
| ·生态系统的学习进程模型设计 | 第68-71页 |
| 5 学习进程对课程标准、教学和评价可能的影响 | 第71-74页 |
| ·学习进程促进科学课程结构的调整 | 第71-72页 |
| ·学习进程利于课堂教学效果的改善 | 第72页 |
| ·学习进程利于科学课程评价体系的建立 | 第72-74页 |
| 6 研究结论 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录一 | 第79-81页 |
| 附录二 | 第81-83页 |
| 读研期间发表的论文 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
