| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状及发展趋势 | 第8-13页 |
| ·国内研究现状 | 第8-10页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·发展趋势 | 第11-13页 |
| ·本文所做的工作 | 第13-14页 |
| ·论文框架 | 第14-15页 |
| 2 模型的理论基础研究 | 第15-31页 |
| ·层次分析法 | 第15-26页 |
| ·传统层次分析法（AHP）简介 | 第15-21页 |
| ·改进层次分析法 | 第21-23页 |
| ·传统层次分析法与改进层次分析法的比较研究 | 第23-26页 |
| ·模糊综合评判理论简介 | 第26-29页 |
| ·偏最小二乘法（PLS）简介 | 第29-31页 |
| 3 基于AHP 和FCE 的课堂教学质量综合评价模型 | 第31-51页 |
| ·问题的提出 | 第31-32页 |
| ·问题分析 | 第32-33页 |
| ·模型假设 | 第33页 |
| ·符号说明 | 第33-35页 |
| ·模型的建立与求解 | 第35-48页 |
| ·模型的建立与求解步骤流程图 | 第35页 |
| ·模型的建立与求解过程 | 第35-48页 |
| ·模型分析 | 第48页 |
| ·模型应用 | 第48-51页 |
| 4 基于PLS 的课堂教学质量评价模型 | 第51-61页 |
| ·问题的提出 | 第51-52页 |
| ·问题分析 | 第52页 |
| ·符号说明 | 第52-53页 |
| ·模型的建立与求解 | 第53-58页 |
| ·建立模型的流程图 | 第53页 |
| ·模型的建立与求解过程 | 第53-58页 |
| ·模型结果分析 | 第58-61页 |
| 5 结束语 | 第61-62页 |
| ·研究工作总结 | 第61页 |
| ·研究展望 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66页 |