中美思想道德教育比较研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-6页 |
| 1 绪论 | 第6-11页 |
| ·问题的提出 | 第6-8页 |
| ·思想道德教育产生的先决条件 | 第6页 |
| ·全球化背景下研究思想道德教育的必要性 | 第6页 |
| ·思想道德教育的重要性 | 第6-8页 |
| ·国内、外研究现状 | 第8-10页 |
| ·国外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10页 |
| ·本文的写作思路与创新之处 | 第10-11页 |
| 2 思想道德教育相关理论综述 | 第11-18页 |
| ·意识形态的概念 | 第11-13页 |
| ·意识形态的基本特征 | 第12-13页 |
| ·意识形态的独特性 | 第13页 |
| ·思想道德教育的概述 | 第13-16页 |
| ·思想道德教育的概念 | 第13-14页 |
| ·思想道德教育的功能 | 第14-16页 |
| ·思想道德教育的意义 | 第16-18页 |
| ·加强思想道德教育的重要性 | 第16页 |
| ·思想道德教育的地位与作用 | 第16-18页 |
| 3 中国思想道德教育现状 | 第18-22页 |
| ·中国思想道德教育的特征 | 第18-19页 |
| ·在教育方法上坚持主导性与多样性相统一 | 第18页 |
| ·在教育内容上坚持继承性与超越性相统一 | 第18-19页 |
| ·在教育功能上坚持科学性与价值性相统一 | 第19页 |
| ·中国思想道德教育的方法 | 第19-21页 |
| ·坚持主导，明确方向 | 第19-20页 |
| ·以高校思想政治理论课为主渠道主阵地 | 第20-21页 |
| ·中国思想道德教育中存在的问题 | 第21-22页 |
| ·淡化倾向 | 第21页 |
| ·孤立倾向 | 第21-22页 |
| 4 美国思想道德教育现状 | 第22-27页 |
| ·美国思想道德教育的特点 | 第22-23页 |
| ·道德教育的广泛性与间接性 | 第22页 |
| ·道德教育的主导性与社会适应性 | 第22页 |
| ·道德教育的主体性与服务性 | 第22-23页 |
| ·美国思想道德教育的方法 | 第23-25页 |
| ·美国思想道德教育的方法 | 第23-24页 |
| ·美国思想道德教育的基本途径 | 第24-25页 |
| ·美国思想道德教育中存在的问题 | 第25-27页 |
| 5 中美思想道德教育之比较 | 第27-35页 |
| ·中美思想道德教育内容的比较分析 | 第27-28页 |
| ·中美思想道德教育内容相似性部分 | 第27页 |
| ·中美思想道德教育内容差异性部分 | 第27-28页 |
| ·中美思想道德教育原则比较 | 第28-30页 |
| ·中美思想道德教育原则的差异 | 第28-29页 |
| ·中美思想道德教育原则的共同特征 | 第29-30页 |
| ·中美思想道德教育方法比较 | 第30-35页 |
| ·中美思想道德教育方法的差异 | 第30-33页 |
| ·中美思想道德教育方法的共同特征 | 第33-35页 |
| 6 结论 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
