| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 关于前科学概念和前科学概念研究 | 第8-12页 |
| ·前科学概念的界定 | 第8-9页 |
| ·前科学概念的研究历史及现状 | 第9-12页 |
| 第二章 概念学习和概念形成的相关理论 | 第12-17页 |
| ·认知理论 | 第12-14页 |
| ·皮亚杰的认知理论 | 第12页 |
| ·奥苏伯尔的认知结构同化论 | 第12-13页 |
| ·建构主义学习论 | 第13-14页 |
| ·概念形成的理论 | 第14-17页 |
| ·假设——检验理论 | 第14页 |
| ·阶段理论 | 第14-15页 |
| ·原型说理论 | 第15页 |
| ·特征表说理论 | 第15-17页 |
| 第三章 物理前科学概念的特点和对物理学习的影响 | 第17-21页 |
| ·物理前科学概念的特点 | 第17-19页 |
| ·初中物理概念的类别分析 | 第19-20页 |
| ·前科学概念对物理概念学习的影响 | 第20-21页 |
| 第四章 初中物理几个（力学）典型概念前概念调查分析 | 第21-56页 |
| ·初中物理教师关于学生前概念了解情况的调查 | 第21-23页 |
| ·问卷设计 | 第21页 |
| ·问卷结果及分析 | 第21-23页 |
| ·初中物理几个（力学）典型概念前概念学生调查及分析 | 第23-56页 |
| ·调查问卷设计 | 第23-32页 |
| ·学生问卷结果分析 | 第32-56页 |
| ·前概念测试诊断分析 | 第33-52页 |
| ·错误前概念的形成原因分析 | 第52-56页 |
| 第五章 错误前科学概念的转变策略及实验研究 | 第56-61页 |
| ·影响转变的因素分析 | 第56-57页 |
| ·转变策略的提出 | 第57-59页 |
| ·错误前概念的转变教学实验 | 第59-61页 |
| 第六章 总结与反思 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-101页 |
| 致谢 | 第101页 |