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初中生学业自我概念、成就目标定向与学业求助行为关系的研究

中文摘要第1-4页
Abstract第4-9页
1 前言第9-25页
   ·关于学业求助行为的研究第9-15页
     ·学业求助的内涵第9-10页
     ·学业求助的分类第10-11页
     ·学业求助行为的过程第11-14页
     ·有关学业求助的应用性研究第14-15页
   ·关于学业自我概念和学业求助行为的研究第15-18页
     ·关于学业自我概念第15页
     ·学业自我概念的含义第15-16页
     ·学业自我概念的应用研究第16-17页
     ·关于学业自我概念与学业求助行为第17-18页
   ·关于成就目标定向与学业求助行为的研究第18-21页
     ·关于成就目标定向的研究第18-20页
     ·关于成就目标定向与学业求助行为第20-21页
   ·问题提出第21-22页
     ·学业求助在实践中的重要性第21页
     ·研究的动机第21-22页
     ·研究对象第22页
   ·研究内容第22-23页
   ·研究目的和意义第23-24页
     ·研究目的第23页
     ·理论意义第23页
     ·实践意义第23-24页
   ·研究假设第24-25页
2 研究过程第25-26页
   ·被试情况第25页
   ·测量工具第25-26页
     ·学业求助行为量表第25页
     ·学业自我概念问卷第25页
     ·成就目标定向量表第25-26页
   ·施测程序第26页
   ·统计方法第26页
3 研究结果第26-46页
   ·初中生学业求助行为的研究第26-32页
     ·初中生学业求助行为的一般状况研究第26-27页
     ·不同年级、性别、地区对学业求助行为的影响第27-29页
     ·初中生学业求助行为发展的年级趋势第29-30页
     ·不同学业自我概念对学业求助行为的影响第30-32页
   ·初中生学业自我概念的研究第32-34页
     ·初中生学业自我概念的一般状况研究第32页
     ·不同年级、性别、地区对学业自我概念的影响第32-34页
   ·初中生成就目标的研究第34-40页
     ·初中生成就目标的一般状况研究第34-35页
     ·不同年级、性别、地区对成就目标定向的影响第35-39页
     ·不同学业自我概念对成就目标定向的影响第39-40页
   ·学业自我概念、成就目标定向和学业求助行为的相关第40-42页
     ·学业自我概念和学业求助行为的相关第40-41页
     ·学业求助行为和成就目标定向的相关第41-42页
     ·学业自我概念和成就目标定向的相关研究第42页
   ·学业求助行为变量与其预测变量的回归分析结果第42-44页
     ·学生学业自我概念对成就目标定向的回归研究第42-43页
     ·学生学业自我概念对学业求助行为的回归研究第43页
     ·学生成就目标定向对学业求助行为的回归研究第43-44页
   ·学生学业自我概念、成就目标定向对学生学业求助行为的多元回归分析第44-46页
4 分析与讨论第46-54页
   ·关于初中生学业求助行为、学业自我概念、成就目标定向的基 本状况研究第46-50页
     ·初中生学业求助行为的基本状况第46页
     ·个人特征变量对初中生学业求助行为的影响第46-48页
     ·初中生学业自我概念的基本状况分析第48-49页
     ·初中生成就目标定向的基本状况分析第49-50页
   ·学业自我概念、成就目标定向和学业求助行为的关系第50-53页
     ·学业自我概念和学业求助行为的关系第50-51页
     ·成就目标定向和学业求助行为的关系第51-52页
     ·学业自我概念和成就目标定向的关系第52-53页
   ·学业自我概念、成就目标定向和学业求助行为的路径关系图第53-54页
5 结论第54-55页
6 建议第55-57页
   ·增强学生的学业自我概念第55页
     ·激发学生的学习兴趣第55页
     ·培养学生学习的能力第55页
   ·给予适当难度的学习任务,以促进学生的学习目标定向第55页
   ·宣传正确的求助观念第55-56页
   ·引导学生关注个人的提高和进步第56-57页
参考文献第57-62页
附录第62-65页
后记第65页

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