| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 地理校本课程开发概述 | 第9-14页 |
| 一、校本课程的定义及其内涵 | 第9页 |
| 二、地理校本课程的定义及其内涵 | 第9-10页 |
| （一） 基础性课程 | 第9页 |
| （二） 拓展性课程 | 第9-10页 |
| （三） 发展性课程 | 第10页 |
| 三、高中地理校本课程开发的意义 | 第10-12页 |
| （一） 高中地理校本课程是国家地理课程的有效补充 | 第10-11页 |
| （二） 高中地理校本课程是关注学生全面发展的重要手段 | 第11-12页 |
| （三） 高中地理校本课程有利于教师素质的提升 | 第12页 |
| 四、高中地理校本课程开发的可能性 | 第12-14页 |
| 第二章 高中地理校本课程的开发 | 第14-27页 |
| 一、高中地理校本课程开发环境分析 | 第14-16页 |
| （一） 需求分析 | 第14-15页 |
| （二） 条件分析 | 第15-16页 |
| （三） 优势分析 | 第16页 |
| 二、高中地理校本课程开发目标的确定 | 第16-18页 |
| （一） 目标确定的依据 | 第16-18页 |
| （二） 目标确定的方法 | 第18页 |
| 三、高中地理校本课程内容的选择 | 第18-22页 |
| （一） 高中地理校本课程要充分考虑学生的发展 | 第19-20页 |
| （二） 高中地理校本课程内容要充分考虑社会的发展 | 第20-21页 |
| （三） 高中地理校本课程内容要充分考虑学校的课程资源 | 第21-22页 |
| 四、高中地理校本课程的编制 | 第22-27页 |
| （一） 确定选材途径 | 第22-23页 |
| （二） 拟定课程提纲 | 第23-24页 |
| （三） 组织和编写 | 第24-27页 |
| 第三章 高中地理校本课程的实施 | 第27-32页 |
| 一、高中地理校本课程实施的影响因素 | 第27-29页 |
| （一） 学校教师 | 第27页 |
| （二） 学生群体 | 第27-28页 |
| （三） 学校领导 | 第28页 |
| （四） 社会因素 | 第28-29页 |
| 二、高中地理校本课程的实施原则 | 第29-30页 |
| （一） 民主性原则 | 第29页 |
| （二） 主体性原则 | 第29页 |
| （三） 开放性原则 | 第29页 |
| （四） 过程性原则 | 第29页 |
| （五） 因材施教原则 | 第29-30页 |
| 三、高中地理校本课程的实施策略 | 第30-32页 |
| （一） 课程的开设形式 | 第30-31页 |
| （二） 高中地理校本课程的教学模式 | 第31-32页 |
| 第四章 高中地理校本课程开发实施案例及其效果评价 | 第32-37页 |
| 一、开发实施案例 | 第32-34页 |
| 二、效果评价 | 第34-37页 |
| （一） 学生学业评价 | 第34-35页 |
| （二） 教师发展评价 | 第35页 |
| （三） 教材本身评价 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 后记 | 第44页 |