| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、绪论：我国大学教育的美育缺憾 | 第8-13页 |
| 1、中小学艺术教育形式表现的延续 | 第8-10页 |
| 2、历史形成的对艺术教育的偏执思维观念 | 第10-11页 |
| 3、目前技能式大学教育模式的思考 | 第11-12页 |
| 4、西方教育模式对中国教育的启示 | 第12-13页 |
| 二、本论（1）：音乐审美教育在大学的状况概述 | 第13-19页 |
| 1、对国外大学艺术审美教育观的研究综述 | 第13-15页 |
| 2、对国内大学艺术审美教育发展的研究综述 | 第15-18页 |
| 3、对当前大学生艺术审美趋向的调查 | 第18-19页 |
| 三、本论（2）：音乐审美作为大学必修课程的观点阐述 | 第19-25页 |
| 1、人本主义与科学主义和谐的教育模式 | 第19-22页 |
| 2、音乐文化的构建 | 第22-23页 |
| 3、音乐智能的相互作用及对自身发展的影响 | 第23-25页 |
| 四、结论：音乐审美课程在普通高校作为必修课的可行性 | 第25-32页 |
| 1、普通高校开设音乐审美必修课的价值 | 第25-26页 |
| 2、调查分析与理论研究观点的统一性 | 第26-28页 |
| 3、通过音乐审美培养学生对精神世界的内在感知 | 第28-29页 |
| 4、普通高校开设音乐审美课程的方法探究 | 第29-32页 |
| 结语：促进我国大学教育从技能化向素质化转变的思考 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 后记 | 第36页 |