| 摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 阻碍：钢琴教学与儿童心理 | 第9-12页 |
| 第一节 儿童钢琴学习的心理阻碍 | 第9-10页 |
| 第二节 钢琴教学的心理学技巧 | 第10-12页 |
| 第二章 注意：学习的突破口 | 第12-15页 |
| 第一节 什么是“注意” | 第12-13页 |
| 第二节 儿童的“注意” | 第13-15页 |
| 第三章 互动：注意品质与钢琴教学 | 第15-20页 |
| 第一节 注意的稳定性与钢琴教学 | 第16-17页 |
| 第二节 注意的范围与钢琴教学 | 第17-18页 |
| 第三节 注意的转移与钢琴教学 | 第18页 |
| 第四节 注意分配能力与钢琴教学 | 第18-20页 |
| 第四章 方案：注意品质提升训练 | 第20-26页 |
| 第一节 动机、兴趣、情绪与注意品质的提升 | 第20-22页 |
| 第二节 注意稳定性的提升 | 第22-23页 |
| 第三节 注意范围的提升 | 第23页 |
| 第四节 注意转移的合理利用 | 第23-24页 |
| 第五节 注意分配能力的提升 | 第24页 |
| 第六节 注意品质外部环境的改善 | 第24-26页 |
| 第五章 结语 | 第26-28页 |
| 第一节 启示 | 第26页 |
| 第二节 思考 | 第26-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 致谢 | 第30页 |