| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-12页 |
| 第一章 研究设计 | 第12-18页 |
| 一、研究对象的选取 | 第12-14页 |
| 二、研究方法 | 第14页 |
| 三、绘画主题设计 | 第14-16页 |
| 四、研究步骤 | 第16-18页 |
| 第二章 5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画过程的比较 | 第18-26页 |
| 一、幼儿的绘画过程是模仿学习和同伴协助的过程 | 第18-21页 |
| 二、幼儿的绘画过程是自发阐释与整体性表达的过程 | 第21-24页 |
| 三、幼儿的绘画过程是评价与自我评价的过程 | 第24-26页 |
| 第三章 5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画作品的比较 | 第26-40页 |
| 一、5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画内容的比较 | 第26-29页 |
| 二、5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画形式的比较 | 第29-40页 |
| 第四章 5-6岁听力残疾儿童与健听儿童 | 第40-45页 |
| 一、影响幼儿绘画创作内在因素 | 第40-42页 |
| 二、影响幼儿绘画创作的外在因素 | 第42-45页 |
| 第五章 研究结论与教育建议 | 第45-51页 |
| 一、研究结论 | 第45-47页 |
| 二、对5-6岁听力残疾儿童的教育与绘画教育的建议 | 第47-51页 |
| 反思 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录一 | 第53-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |