| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 国内相关问题研究现状 | 第10-12页 |
| (二) 国外相关问题研究动态和发展趋势 | 第12-13页 |
| (三) 对已有相关研究的述评 | 第13页 |
| 三、研究目的 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14页 |
| 五、理论框架与背景 | 第14-18页 |
| 第一章 我国省级教育学院的历史沿革与现状 | 第18-27页 |
| 一、省级教育学院的历史沿革 | 第18-21页 |
| 二、省级教育学院的特点和优势 | 第21-22页 |
| 三、省级教育学院的现状和突出变化 | 第22-27页 |
| 第二章 省级教育学院发展中存在的主要问题及原因分析 | 第27-30页 |
| 一、双轨制的高等师范教育体制 | 第27页 |
| 二、经费来源和投入的制约 | 第27-28页 |
| 三、传统优势流失 | 第28页 |
| 四、缺乏明确的发展方向 | 第28页 |
| 五、培养目标不明确，缺乏办学特色 | 第28-29页 |
| 六、师资力量薄弱 | 第29页 |
| 七、教育教学科研水平滞后 | 第29-30页 |
| 第三章 省级教育学院的几种发展模式的探索 | 第30-36页 |
| 一、保持现有体制，进行功能性调整的发展模式 | 第30-33页 |
| (一) 北京教育学院模式 | 第30-32页 |
| (二) 江苏教育学院模式 | 第32-33页 |
| 二、合并发展、高度整合模式:华东师范大学模式 | 第33-34页 |
| 三、改制为普通高等学校模式:湖北教育学院模式 | 第34-36页 |
| 第四章 省级教育学院的发展趋势与建议 | 第36-47页 |
| 一、对省级教育学院几种探索发展模式的讨论 | 第36-43页 |
| (一) 功能性调整模式的利弊分析 | 第36-38页 |
| (二) 合并模式的利弊分析 | 第38-40页 |
| (三) 改制模式的利弊分析 | 第40-43页 |
| 二、思考和建议 | 第43-47页 |
| (一) 近期策略:整合资源 强化功能 | 第44页 |
| (二) 长远策略:突破局限 终身教育 | 第44-45页 |
| (三) 外部政策:政府主导 地方引导 | 第45页 |
| (四) 内部自身:寻求特色 充实实力 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |