| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·新课标及其倡导的教学理念 | 第8页 |
| ·物理课程教学的目标及物理学科特点 | 第8-9页 |
| ·本课题研究意义 | 第9-11页 |
| 第二章 理论综述 | 第11-16页 |
| ·学业不良研究概述 | 第11-12页 |
| ·学业不良研究的历史 | 第11页 |
| ·学业不良的定义 | 第11-12页 |
| ·本论文初中物理学业不良的定义 | 第12页 |
| ·问题解决概述 | 第12-16页 |
| ·问题解决研究历史 | 第13-14页 |
| ·物理问题解决研究 | 第14-16页 |
| 第三章 初中物理学业不良学生问题解决能力的研究 | 第16-25页 |
| ·本研究中学业不良学生的界定 | 第16页 |
| ·本研究中欲解决的问题的界定 | 第16页 |
| ·研究工具与研究对象说明 | 第16页 |
| ·物理学业不良学生非认知因素调查研究 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·操作工具 | 第16页 |
| ·实施过程 | 第16页 |
| ·调查结果 | 第16-17页 |
| ·结果分析 | 第17页 |
| ·结论 | 第17页 |
| ·物理学业不良学生认知因素研究 | 第17-25页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究工具 | 第18-19页 |
| ·实施与评分标准 | 第19-20页 |
| ·研究结果与分析 | 第20-24页 |
| ·结论 | 第24-25页 |
| 第四章 提升初中物理学业不良学生问题解决能力的教学策略 | 第25-47页 |
| ·关注非认知因素对初中物理学业不良学生问题解决能力影响的教学策略 | 第25-31页 |
| ·培养和激发学业不良学生学习物理的动机和兴趣 | 第25-28页 |
| ·培养学业不良学生良好的学习习惯 | 第28-29页 |
| ·培养学业不良学生良好的心理素质 | 第29-31页 |
| ·强化对初中物理学业不良学生进行认知技能训练的教学策略 | 第31-47页 |
| ·加强概念与规律教学 强化对知识的有效梳理 | 第31-35页 |
| ·提高学业不良学生的元认知能力 | 第35-39页 |
| ·提高学业不良学生的记忆力和信息提取能力 | 第39-41页 |
| ·教给学业不良学生有效的解题策略 | 第41-47页 |
| 第五章 回顾与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 | 第51-53页 |
| 附录二 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
