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地方本科院校专业设置及优化问题研究--以A高校为例

论文摘要第1-7页
ABSTRACT第7-10页
绪论第10-16页
 一、研究背景与意义第10-11页
 二、相关文献综述第11-14页
 三、研究思路及方法第14-15页
 四、核心概念界定第15-16页
第一章 地方本科院校专业设置的历史及发展态势第16-29页
 一、我国高校专业设置的发展状况及特点第16-19页
  (一) 我国高校专业设置的发展状况第16-18页
  (二) 我国本科专业设置的特点第18-19页
 二、地方本科院校专业设置的发展历史及现状第19-25页
  (一) 专业设置发展历史第19-20页
  (二) 现状分析第20-25页
 三、地方本科院校专业设置发展的主要态势第25-29页
  (一) 电子信息科学学科呈现出快速发展的势头第25-26页
  (二) 生物、生命和环境科学是今后各地方院校发展的重点第26-27页
  (三) 经济与管理科学学科会成为各校发展的热点第27-28页
  (四) 各院校显现出向文学和法学学科的渗透趋势第28-29页
第二章 A高校专业设置的发展历史及现状分析第29-35页
 一、A高校的发展历史及面临的机遇和挑战第29-30页
  (一) A高校的发展历史简介第29页
  (二) 面临的机遇和挑战第29-30页
 二、A高校专业设置的发展历史回顾第30-31页
  (一) 1997年及以前第30-31页
  (二) 1998年—至今第31页
 三、A高校本科专业设置的现状分析第31-35页
  (一) 本科专业设置基本状况第31页
  (二) 现状分析第31-35页
第三章 A高校专业设置存在问题及成因第35-42页
 一、A高校专业设置存在问题第35-39页
  (一) 设置专业时,市场调研和科学论证不足,存在一定的盲目性第35页
  (二) 专业发展速度过快,专业建设经费相对紧张,教学投入日显不足第35-36页
  (三) 专业结构不甚合理,专业设置不能满足地方区域经济发展的需求第36-38页
  (四) 对专业的内涵建设不够重视,特色、品牌专业缺乏第38-39页
  (五) 学科专业领军人物缺乏,专业建设整体水平总体不高第39页
  (六) “重设置、轻建设”的情况比较突出,对专业建设的过程管理相对薄弱第39页
 二、成因分析第39-42页
  (一) 与学校的发展思路有关第39-40页
  (二) 与办学经费有关第40页
  (三) 与师资队伍结构和层次有关第40-41页
  (四) 与管理水平有关第41-42页
第四章 优化地方本科院校专业设置的原则、依据与对策建议第42-49页
 一、优化地方本科院校专业设置的原则第42-45页
  (一) 适应地方经济社会发展需要的适应性原则第42-43页
  (二) 突出特色、注重内涵建设的重点发展原则第43-44页
  (三) 与学科建设相协调的可持续发展原则第44页
  (四) 注重规模兼顾效益的和谐发展原则第44-45页
 二、优化地方本科院校专业设置的依据第45-46页
  (一) 地方经济文化发展对人才的需求是地方本科院校专业设置的首要依据第45页
  (二) 学校的发展定位及自身的优势是地方本科院校专业设置的必要依据第45-46页
  (三) 学校现有的教学资源状况是地方本科院校专业设置的基本依据第46页
  (四) 国家及省主管部门对专业设置的要求是地方本科院校专业设置的主要依据第46页
 三、优化地方本科院校专业设置的对策建议第46-49页
  (一) 优化人才培养模式,培养学生可持续发展能力第47页
  (二) 优化专业结构布局,建立专业的优胜劣汰机制第47-48页
  (三) 优化课程体系建设,不断深化对专业内涵建设第48页
  (四) 深化校院两级管理体制改革,探索专业发展的新机制第48-49页
结束语第49-50页
附录第50-58页
 附录1:我国普通高等学校本科专业目录第50-53页
 附录2:教育部近年批准的部分目录外专业第53-56页
 附录3:近年来教育部批准的部分在少数高校试点的目录外专业(专业代码中带“S”)第56-58页
参考文献第58-61页
后记第61页

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