| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 第一节 问题背景与重要性 | 第11-12页 |
| 第二节 研究动机与目的 | 第12-13页 |
| 第三节 研究方法与步骤 | 第13-15页 |
| 第四节 术语解释 | 第15-17页 |
| 第五节 研究限制 | 第17-18页 |
| 第二章 英国高校实施学分累计与互认制度的历史沿革 | 第18-29页 |
| 第一节 第一阶段的发展:1963年～1985年 | 第18-21页 |
| 第二节 第二阶段的发展:1986年～1992年 | 第21-26页 |
| 第三节 第三阶段的发展:1992年之后 | 第26-29页 |
| 第三章 英国高校学分累计与互认制度的理论基础 | 第29-40页 |
| 第一节 开放学习的理念 | 第29-31页 |
| 第二节 先前学习认证与资格认证 | 第31-36页 |
| 第三节 学习社会的理念 | 第36-40页 |
| 第四章 英国高校学分累计与互认制度的内涵 | 第40-69页 |
| 第一节 英国学制 | 第40-43页 |
| 第二节 高校及进入高等教育的路径 | 第43-52页 |
| 第三节 成人参与高等教育的分析 | 第52-54页 |
| 第四节 学分累计 | 第54-61页 |
| 第五节 学分互认 | 第61-65页 |
| 第六节 学分累计与互认制度的特色 | 第65-67页 |
| 第七节 学分累计与互认制度面临的挑战与未来发展方向 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 后记 | 第73页 |