| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| (一) 文献综述 | 第8-10页 |
| (二) 研究目的 | 第10-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、优化前小学语文识字教学的现状及问题的分析 | 第12-17页 |
| (一) 忽视学生入学实际,教学预设片面 | 第12-13页 |
| (二) 小学语文课时减少,识字量增大 | 第13页 |
| (三) 盲目扩大识字量,忽视语文综合素养的培养 | 第13-16页 |
| (四) 形近字与同音字的混淆 | 第16-17页 |
| 二、优化小学识字教学的原则 | 第17-22页 |
| (一) 识字方法,必须符合汉字的构字规律 | 第17-18页 |
| (二) 识字方法必须符合小学生心理认知规律 | 第18页 |
| (三) 形象思维与抽象思维结合,识字与认识事物相结合的原则 | 第18-19页 |
| (四) 注重识字教学的文化渗透和熏陶原则 | 第19-20页 |
| (五) 识字要与写字相结合 | 第20页 |
| (六) 遵循字词句相联学用结合的原则 | 第20-22页 |
| 三、优化小学识字教学的策略和方法 | 第22-34页 |
| (一) 优化小学课内识字教学的方法 | 第22-32页 |
| 1.理论渗透,生动形象 | 第22-23页 |
| 2.快乐识字,培养兴趣 | 第23-24页 |
| 3.创设情境,自主识字 | 第24-25页 |
| 4.合作识字、体验情操 | 第25页 |
| 5.教给方法,强化记忆 | 第25-27页 |
| 6.规律识字,触类旁通 | 第27-32页 |
| (二) 优化小学生的课外识字教学 | 第32-34页 |
| 1.在大量读写中巩固识字 | 第32-33页 |
| 2.培养学生积累语言能力的同时认识汉字 | 第33-34页 |
| 四、优化后的识字教学对学生的影响 | 第34-36页 |
| (一) 增加了学生学习汉字的兴趣 | 第34页 |
| (二) 提高了学生独立识字能力 | 第34-35页 |
| (三) 激发了学生的思维拓展能力 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-50页 |
| 致谢 | 第50页 |