| Abstract | 第1-7页 |
| Acknowledgements | 第7-8页 |
| Table of Contents | 第8-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-16页 |
| ·Research Background | 第12-13页 |
| ·Significance of the Research | 第13-14页 |
| ·Thesis Organization | 第14-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-40页 |
| ·Language & Autonomous Learning Strategies | 第16-26页 |
| ·Language Learning Strategy | 第16-19页 |
| ·Definition | 第16-17页 |
| ·Classification | 第17-19页 |
| ·Autonomous Learning Strategies | 第19-26页 |
| ·Autonomous Learning | 第20-23页 |
| ·Definition | 第20-21页 |
| ·Other Similar Terms | 第21-22页 |
| ·Characteristics of Autonomous Learning | 第22-23页 |
| ·Autonomous Learning Strategies | 第23-26页 |
| ·Learning Strategies in Listening Instruction | 第26-31页 |
| ·Major Studies outside China | 第26-29页 |
| ·Studies of LCS in China | 第29-31页 |
| ·Multimedia | 第31-40页 |
| ·Multimedia | 第31-33页 |
| ·Multimedia and CALL | 第33-40页 |
| ·CALL in 60s and 70s | 第34-36页 |
| ·CALL in 80s and beyong | 第36-40页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第40-47页 |
| ·Metacognitive Theory | 第40-41页 |
| ·Cognitive Theory | 第41-42页 |
| ·Constructivist Theory | 第42-43页 |
| ·Self-efficacy Theory | 第43-44页 |
| ·Information Processing Theory | 第44-47页 |
| Chapter Four Methodology | 第47-51页 |
| ·Design | 第47页 |
| ·Subjects | 第47-48页 |
| ·Instruments | 第48-49页 |
| ·Procedure | 第49-51页 |
| Chapter Five Findings and Analysis | 第51-72页 |
| ·General Description of Data | 第51-54页 |
| ·Detail Analysis of Learning Strategies | 第54-72页 |
| ·First Test and Gender Analysis | 第55-59页 |
| ·Metacognitive and Cognitive Strategies | 第59-62页 |
| ·Time and Environment Management | 第62-65页 |
| ·Effort Regulation | 第65-66页 |
| ·Peer Learning | 第66-70页 |
| ·Help Seeking | 第70-72页 |
| Chapter Six Conclusions | 第72-75页 |
| ·Summary and Significance | 第72页 |
| ·Implications | 第72-73页 |
| ·Limitations & Suggestions for Further Research | 第73-75页 |
| Bibliography | 第75-79页 |
| Appendix | 第79-81页 |
